浅谈构建小学数学高效课堂的策略

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1、浅谈构建小学数学高效课堂的策暁摘要：高校课堂就是在课堂冇限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维日标整合，以求得课堂教学的最大效益。木文从激发兴趣、营造和谐的师生关系、优化教学过程等方面谈论构建小学数学高效课堂的有效策略。关键词：小学数学高效课堂策略高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希槊，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式而高效地数学学习活动应是

2、在冇效地数学学习活动基础上的更高层次追求。下面结合自己的教学实践谈谈构建小学数学高效课堂的有效策略。一、激发探究兴趣“好的开端就是成功的一半”，一堂课开头几分钟往往影响整堂课的成败。因此，教师在新课进行前必须有别出心裁的引入，来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。可用故事导入新授内容。例如在教学“比的基木性质”这一课时，我一上课讲了一个引人入胜的故事：同学们，你们想知道神算“小精灵”吗？一天，“小精灵”去小明家玩，见他正在做一道题：1800一25二？“小精灵”看了后马上答道：等于72o小明用约分方法果

3、真也是这个得数，他惊讶极了，问道“你怎么会这么快知道得数呢？”“小精灵”笑着说：“我用的是比的基木性质呀？”同学们，你们想掌握这种本领吗？通过用故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，集屮了学牛的注意力，冇利于课堂教学的顺利进行。二、营造和谐的师生关系亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的

4、眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。只有这样,才有利于激励学生的自主意识、活跃学生的创造性思维，有利于不同观点的相互碰撞和交流。三、优化教学过程1・优化教学目标教学日标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层日标是行得通的。可以分成下限目标、上限H标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基木算法即可，能力好些

5、的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发來设计差异化的教学目标，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展2.优化教学手段传统教学使用的是粉笔、黑板。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学牛的发展。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。借助多媒体实施辅助教学，能够使抽象的数学知识变得生动、具体，便于学生加以理解和掌握。同时，多媒体教学，还能够体现教学的重点与难点，老师的精炼讲解，配合多媒休课件的图文并茂便能够极大

6、地提升课堂教学的效果。例如：教学计算组合图形面积的时候时，可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让学生看到具体形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。3•处理好预设与生成的关系提高课堂教学的效率既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学冇序、冇效的进行。生成是在课堂屮自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预

7、设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学牛的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。4•注重小组合作学习的有效性（1）小组合作学习要讲实效性小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行，内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都冇思维

8、上的参与，实现人人学数学。（2）培养学生的合作能力的策略在课堂学习中，教师要釆取策略培养学生的合作能力：①鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要每个成员都能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，特别是面対面的促进性互动，清楚的理解对方的想法与观点，积极承担自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要多加鼓励和点拨。②指导学生学会倾听。首先，要树立倾听的意识。教师应该告诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，