电力经济管理复合型人才培养模式研究

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1、电力经济管理复合型人才培养模式研究　　摘要：本文主要分析电力经济管理人才的社会需求，在此基础上提出创新人才培养理念，论述电力经济管理复合型人才能力结构，构建出“一种理念、两种环境、三个课堂、四种管理”的电力经济管理复合型人才培养体系，并以华北电力大学为例，详细阐述人才培养的特色内容，为特殊型高校创新性人才的培养提供参考样本，具有现实意义。　　关键词：电力经济管理;复合型人才;人才培养　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）43-0052-03　　一、引言　　电力工业是知识和技术密集型行业。随着中国电力工业的快速发展，社会对电力专业人才的需求

2、不断增长，尤其是对电力经济管理复合型人才的需求更为迫切，大量企业需要的是既懂技术又懂经济还会管理的电力经济管理复合型人才。为了满足社会的人才需求，高校在人才培养方面要对具有电力经济管理复合型人才的培养进行重新定位。电力特色高校在制订创新性人才培养方案时，要力争让更多的有经济管理专业背景的学生得到电气信息类创新实践的锻炼，让经济管理类专业学生更多地参与到综合了电气信息类专业知识的创新创业活动中，了解电力工业知识背景，锻炼工科逻辑思维能力，构建复合型知识结构体系，达到“学科的交叉融合、人才的综合锻炼、能力的跨越提升”。6　　二、创新人才培养理念　　电力工业属于知识和技术密集型行业，随着

3、电力企业大机组、大电网、高电压的发展和智能电网的大规模建设，呈现出综合性技术人才需求的发展特色。尤其是近年来，电力市场改革牵动着整个行业的定位布局和发展战略，未来电力行业“十三五”建设对具有电力工科知识基础的电力经济管理复合型技术人才的需求将更为紧迫。以华北电力大学为例，它以“培养基础扎实、知识面宽、素质高，具有一定的创新能力、较强的实践能力和良好的发展能力的高级专门人才”为人才培养目标，将以学生为本，把“知识传授、能力培养、素质提高、协调发展”的教育理念贯彻到教学各个方面。2003年，华北电力大学以全面修订人才培养方案为主题，提出了“夯实基础、突出能力、注重创新、全面发展”的人才

4、培养指导思想，确定了以突出“三能”为特点的人才培养目标，即“培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有一定的创新能力、较强的实践能力和良好的发展能力的高级专门人才”，构建了“合格+拓展”的人才培养模式。　　近年来，华北电力大学注重学生创新精神和实践能力的培养。学校紧紧依靠理事会机制，构建了以“四模块”（基本实验模块、校内实践模块、仿真实践模块、校外实践模块）、“三层次”（验证性、综合与设计性、研究与创新性）为构架，以仿真实践为特色，以实践基地为支撑，以开放式管理机制为保障的工程实践教学体系，形成了“学以致用、重视实践”的人才培养优良传统。　　三、电力经济管理复合型人才能力结构6　

5、　华北电力大学注重人才培养的顶层设计，不断更新教育观念，明确人才培养定位，优化人才培养方案，推动课程体系与教学内容改革，着力打造集理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系为一体的教育教学体系，将电力经济管理复合型人才培养作为大学创新人才培养的重要内容。　　电力经济管理复合型人才是一种适应市场需求和行业发展的全新人才培养思路，它需要大学生在技术、内涵、素养、管理等知识领域进行实践活动，将学到的专业知识进行跨专业融合贯通，通过创新创业活动进行综合素质训练，达到复合型人才的培养目的。通过构建电力经济管理复合型人才的创新创业体系，大学生能够大幅度地提高设计能力、表现能力、管理能力、创新能力

6、，能够在电力电子工程设计、项目策划与管理、创新驱动与创业管理等方面得到综合训练。具体的电力经济管理复合型人才能力结构如图1所示。　　四、电力经济管理复合型人才培养体系　　按照华北电力大学“夯实基础、突出能力、注重创新、全面发展”的人才培养指导思想，电力经济管理人才培养方案确立了“以人为本”、“质量为本”、“创新为本”和“能力为本”的教育理念，构建了创新创业教育目标、教学、实践、科研、服务和保障多位一体的创新创业实践体系，坚持创新创业教育与专业教育、实践教育、学生理念教育、校园文化活动、学生管理、就业指导的有机结合，探索主题化活动、规范化培训、项目化资助、网络化服务、基地化建设、多样

7、化激励、社会化实践、专业化辅导等多种教育途径，实践“将创新创业教育理念与内容融入人才培养全过程”的“融入式”6创新创业教育模式，采用开放式、递进式、竞争式、英才式、反馈式等有效措施，让学有余力的本科生直接参与面向学科前沿或生产实际的科研活动，通过“干中学”的方式培养学生的工程实践能力、综合素质和创新精神，形成集知识学习、技能训练、工程实践、能力培养于一体的创新基地，力争将其打造成为深化教育教学改革的“试验田”和以培养个性化人才为指向的创新创业教育“实训实学空间”。