简析小学数学的趣味教学

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1、简析小学数学的趣味教学　　【摘要】数学是我国教育系统中的传统学科，对培养学生的逻辑思维有重要作用，小学生活泼好动、注意力不集中等特征，使数学授课存在一定的难度。对此，本文讲述小学数学的趣味教学法，让学生在趣味中学习数学知识，提高课堂效率。【关键词】小学数学趣味教学多媒体联系生活　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.134　　数学是我国学生学习的基础学科之一，从接受教育的起始阶段一直到大学、研究生等，可谓是贯穿学生求学的全过程。小学数学是学生接触数学的入门阶段，该阶段的

2、重要性不言而喻，随着求学阶段的不断提升，学生接受的专业知识也越来越深入，就学生求学的各个阶段而言，小学教育最重要的在于提高学生对该门学科的兴趣，在此前提下掌握相关知识，为下阶段的求学路程打下良好的基础。小学生在课堂上活泼好动，容易出现注意力不集中等现象，针对授课对象的这种特征，趣味教学是提高小学数学授课效率的有效方法之一。　　正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”5，激发学生的兴趣是提高学习效率的关键。所谓趣味教学，顾名思义就是采取别出心裁的授课方式，提高学生对该门知识的兴趣，让学生带着兴趣来学习。，在兴趣中学习，有利于小学生集中

3、注意力，其听课效率自然会提高。那如何在小学数学教学中进行兴趣教学呢？在我看来，教师可以从以下几个方面进行：　　一、合理运用多媒体等教具，增强学生的学习动力　　当下的小学生被各种各样的电子产品包围着，他们的年纪也更容易对色彩鲜艳是动画感兴趣，多媒体等教具的运用对于引起学生学习兴趣有明显作用。授课教师可以在课堂开始前，利用多媒体导入课程，在课件中将该节课的知识点用有趣好玩的动画或者生动鲜活的PPT表现出来，在课堂的开始抓住学生的兴奋点，让学生在兴奋中开始一节课的学习；在学生们对知识产生枯燥无聊的感觉时，利用多媒体对知识进行讲解，提高学生的兴

4、奋度。当然，多媒体教具的运用必须坚持合理适度的使用原则，不仅仅是使用的时间需要把握好，给学生展现的内容也需要把握好度，即刚好激起学生的兴奋点，保持在课堂上的活力即可。若是运用不当，容易使学生陷入对动画等非授课内容的点产生过多的兴趣，在上课时浮想联翩，注意力不集中，这样就与原先的教学设计产生南辕北辙的效果了。　　二、联系生活中的常见现象，引起学生的直接兴趣　　小学生的理解能力有限，可能对课本上过于系统化的语言及知识点难以理解，针对这种情况，教师可以联系生活中常见的与数学相关的现象，引起学生的直接兴趣。例如，在讲解加减法时候，可以举去超市买

5、东西的例子，通过列举与学生生活息息相关的实例，来提高学生学习的兴趣，而且这种例子具有实用性，使学生懂得学习数学知识的途径绝不仅仅在课堂上学习，生活中也处处充满了数学原理。5　　在联系生活实际讲解数学知识的时候，也要注意语言的通俗性，让学生真正理解课本。例如，在讲解分数的时候，可以用分苹果的例子来讲解，把课本上看似很难的语句化为简单容易理解的常见语言，增强学生的理解能力。在讲解概念的时候，更是要联系生活实际，用通俗语言让学生真正吃透知识，例如，在讲解重量单位时候，面对“1千克铁和1千克棉花哪个重？”这种题要同学生一起认真分析，讲解通透。总

6、而言之，通过联系生活实际，让学生发现生活中处处存在的数学知识，能够有效提高学生学习数学的直接兴趣。　　三、提高学生的动手能力，在操作中获得知识　　面对枯燥的课本，小学生们容易产生枯燥感，从而对课堂学习感到烦躁厌倦，针对学生的这种情况，任课教师可以根据课堂授课内容，适当地增加学生操作的机会，让学生通过自己的实际操作得到结果，在提高学生的动手能力的同时，使学生的学习充满愉悦感。小学学习的数学知识较为简单，需要学生进行操作的学习板块主要分为两大部分：一是是借助直尺、三角尺、圆规等数学用具测量长度、角度或者根据要求作圆；二是引导学生自己动手推导

7、简单的数学公式。这些看似简单的学习活动，能让小学生们产生新颖好奇的心理，同时提高学生们自主探究的能力，学习效率大大提高。一直进行课本理论知识的学习，学生容易出现注意力不集中等现象，在合适的时机让学生进行工具操作，可以让学生从学习理论知识中转换学习的思维方式，及时使学生集中精神注意力，而且从只动脑学习变成手脑结合的方式学习，能更好地提高学习效率。教师还可以利用小学生好动的特征，多给学生自主动手操作的机会，在课堂上教师讲解与学生自主学习相结合，不但提高学生的学习兴趣，更可以让学生获得成功的自我满足感，营造良好的课堂学习氛围，提高课堂效率。5

8、　　当然，在课堂上让学生们进行操作的时候，需要任课教师先对学生即将使用的数学学习用具进行耐心细致的讲解，包括工具各部分的名称及作用，同时因为学生的年龄较小，自我保护意识较差，教师要强调各用具的使用规范，尤其