简析微课在中职英语教学中的教学设计思路

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1、简析微课在中职英语教学中的教学设计思路　　【摘要】作为一种新兴的多媒体教学形式，微课具有短小精炼、主题突出等特点，将其科学的运用在中职英语教学中，不论是增强其课堂教学效果，还是进一步对提升其教学效率都有着积极作用，所以，为了更好的发挥微课的积极作用，对其教学设计应做出进一步探究。　　【关键词】微课中职英语教学教学设计思路　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）11-0060-02　　前言：微课这种教学方法是以视频为主要载体，结合新课程教育理念，仅仅围绕某个知

2、识点、教学环节开展的教学活动。其在课堂教学中的应用，不仅可以在有限的时间内为学生传授更多知识，也能够为学生带来更新颖、多样化的呈现形式，其在中职英语教学中的运用有着重要意义。　　一、精心开展微课教学设计　　首先，在有限的时间内完成相应的教学任务，并获得良好的教学效果是微课最显著的特点，而微课要想真正实现这一目标，则需要教师结合微课内容、特点来对教学内容做出精心设计。具体来讲，教师应先转变自身教学理念，明确教育改革背景下的新目标，并通过网络来搜集、整理更丰富的教育资源，准确、灵活的掌握利用微课开展教学

3、活动的方式，为学生传授更丰富的英语知识[1]。4　　其次，教师再对教学、教材做出深入研究的前提下，应以独立知识点、文化背景，以及相关能力的拓展为着手点，利用多媒体来转化知识点，开展微课制作，并充分保障教学内容的准确、全面和精简。这里需要注意的是，在制作微课过程中，教师在保障知识点准确性的基础上，应尽可能的避免在多媒体图片、语言等方面出现知识性的错误，还应保证相关讲解任务可以在较短时间内完成。　　比如：在讲解“WeatherandSports”这一章节的相关内容时，教师就可以设计这样的微课，首先采用“

4、theSongofFourSeasons”进“天气与运动”这一话题的导入，然后在设计一段对话融入“What’stheweatherliketoday？”等重点句型，在对话结束后，再针对其句型做出详细讲解，帮助学生熟练掌握，最后，则可以组织学生开展“guessinggame”，让学生结合对话情景来猜一猜是什么季节或是天气，并说出与之相适应的运动项目，以此来增强学生英语学习兴趣，提升学生课堂有效性。　　二、构建相适应的教学情景　　作为学习主体，学生学习兴趣的高低对整体教学效果有着重要影响，而要想进一步激

5、发学生的学习兴趣，其关键还是在于教师能否结合教学内容、目标，设计出与之相适应的、趣味性较强的教学情景。所以，从某种层面来讲，利用微课来完成良好教学情景的创设，是中职英语教学中的关键手段。对于当前的中职生来讲，其经常会受到母语环境的干扰，再加上接触英语的机会、时间非常有限，所以其英语综合素养很难得到显著提升。而微课的科学运用，在为学生构建良好学习环境的同时，也能够将原本复杂、抽象的知识呈现的更加简单。另外，通过将丰富多彩的图片、视频和音频科学整合于微课当中，4在构建良好教学情景的同时，也能够帮助学生轻

6、松的攻克学习中的重难点知识[2]。　　三、注重语言的准确组织　　微课虽然通常都是紧紧围绕多媒体来开展相关教学活动的，但对其相关内容，以及教师的教学语言也提出了较高要求。简洁明了是微课对教师语言提出的标准要求，也是教师的基本功，但就目前来看，很多教师都没有重视其微课语言的生动性，忽视授课中语言的逻辑性等。通常情况下，教师都是以口头的形式来完成知识的讲解与教学活动的组织，但是在遇到教学内容较为抽象，且情景不明的状况时，教学语言便很难发挥出相应的作用。对于中职英语教师来讲，在概括讲述知识点，或单纯的针对读

7、音、词义等某一知识点，也经常会采用口头语言的形式来配合微课教学。这种语言教学虽然比较规范，但却难以活跃课堂教学氛围，所以，要想将微课的积极作用全面发挥出来，中职英语教师不仅要注重微课内容的语言组织，还要重视口头语言的趣味性、逻辑性，以此来增强学生参与兴趣，提升微课教学有效性[3]。　　四、强化学生英语思维的启发　　微课教学目标的实现往往都离不开多样化教学方法的支持。当前，中职英语教师采用的方法有提问法、实验法，以及小组合作学习等，而在微课教学中，为了获得更好的教学效果，教师应将科学整合多种教学方式，

8、在增强教学效果的同时，培养学生逐渐养成良好的学习习惯。比如：在讲解“HolidayandTravel”的相关内容时，教师就可以先采用多媒体为学生呈现一篇关于全国交通事故的报道，组织学生进行小组讨论，然后在为其展示“boating、flyingakite、bus”等交通工具与方式，让学生以4“我的外出旅游方式”为题，进行写作练习，以此来培养、发展学生的英语思维，提升其语言综合运用能力。　　结语：总之，中职英语教师应正确认识到在课堂教学中，运用微课教学方法，对活跃课堂氛围