让互动走向高效

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1、让互动走向高效　　【摘要】为提高初中数学教学质量，调动学生的学习主动性，要改变传统的教学模式，采用互动式教学模式进行数学教学。在对初中学生进行数学教学时，应当加强师生互动，提高教学质量。采用互动式教学方式进行教学，不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的合作、沟通技能，为日后的学习生活奠定良好的基础。　　【关键词】初中数学；互动教学　　引言　　互动性教学，即在课堂中教师与学生凭借各自的经验，用各自的表现方式，在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨，实现知识的共同拥有。新课改提出“一切以学生为中心”的教学理念，让学生积极参与数学教学过程，实现师生

2、的有效互动，让学生成为学习的主人，是目前广大初中数学教师应该重点研究和思考的问题。本文将围绕互动教学展开以下几点分析：　　一、互动教学帮助学生树立自信心4　　在非重点中学或非重点班的有些学生存在很严重的心理障碍，个性不同，表现也不一样，有的害怕回答问题，有的害怕回答错误，有的甚至害怕上课，有的害怕走进考场等，并不是这些学生就不会，或者学习成绩多差，只是缺少表现的机会，缺乏自信心。而在互动教学中，教师可以根据学生的具体情况给学生发表个人意见、展现个人能力的机会，学生可以通过这种方式逐渐认识到自己的问题，长处继续发挥，不足通过努力去改善，并且在这种活动中通过别人的

3、认同与赞扬，获得被人尊重的情感需要，树立自信心。例如：学生可以通过在“角色扮演”活动中，和各组成员讲解、讨论问题，帮助学生在互动中体现自我的价值。　　二、创设师生互动的和谐氛围　　和谐的教学氛围是每一位教师和学生都共同希望的，在初中数学教学当中，要开展互动教学，首先就创设师生互动的和谐氛围，平等师生之间的地位关系，教师应从引导者、合作者以及参与者的身份做起，积极的与学生融合到一起，并且进行平等的对话和交流。只有充分的体现出师生之间互相平等的交流和沟通，才会令学生感到互动式教学的利益。在传统的教学当中学生在课堂上往往会受到很多的拘束，例如在发言之前必须要先举手，

4、很多胆子小的学生并不敢举手，针对这一问题可以在互动式教学当中有所改善，在互动式教学的课堂当中学生可以较为自由的发言，不必先举手后发言，这样的课堂具有活跃的氛围。可以让学生通过讨论进而融入到这个大家庭当中，在活跃课堂氛围的同时令学生具有一定的积极性。　　三、互动教学能够提高学生的合作能力4　　在教学过程中，培养学生的团队意识与团队合作精神是非常重要的。通过实施互动教学模式，使学生与学生之间互动、教师与学生之间互动，能够使学生在互动的过程中意识到自己的错误，同时，也能够从同伴那里获得不一样的知识点与思维方式，并指出同伴的错误与不当之处，通过这样的方式来促进同学之间

5、的相互学习、相互帮助的学习精神，同时，也能够加强学生的交际能力与口头表达能力，加强学生的反思与辨析能力，培养自信，敢于大胆地提出质疑。　　四、教师要精心规划教学设计　　开展互动式教学，还需要教师要精心规划教学设计。教学设计要从教学内容入手，针对每节课所涵盖的数学知识和要培养的数学能力，深入剖析教材，把握好教学中的重难点，选择恰当的教学方法和教学辅助工具。例如三角形内角和的实验探究，任　　（下转第133页）　　（上接第132页）　　意画一个三角形，用三种颜色将三个角分别涂上不同的颜色，再用剪刀把三个角都剪下来。教师可以适时提问，你想怎么处理剪下来的三个角？把三个

6、角拼在一起，你会观察到什么结论？你用什么方法能够解释三个内角和等于180度？经过学生的动手操作，合作探究，他们能找出很多说明结论的方法，当然也从中体会到了在动手操作中获得知识所带来的乐趣，学生主动获取知识的成功感油然而生。所以说把握好时机，创设探究空间，采用铺垫方法逐步设计问题，有预见的引领学生进行思维，并通过动手、动口、动脑，来完成探究学习的过程，学生们的探究能力就会渐渐的、持久的、均衡的发展。　　五、关注全体学生，提升有效互动4　　在实际的教学中，很多时候我们的师生互动仅仅局限于教师与个别优秀学生的互动。教育心理学认为，学困生同样有进取心，让他们获得某一种

7、成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。所以教师应该真正关注这样的学生，平时多给予他们关爱和鼓励。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到教学活动中去。使他们一点点建立起自信心，产生上进的动力，进而喜欢师生、生生互动的学习方式，形成良好的师生情感交流的氛围。教师在组织师生互动时，必须关注学生间客观存在的差异，尽量引导不同层面的学生参与互动，让他们展示不同层面的思维水平，从而有利于调动起各个层面学生的学习积极性，提升

8、有效互动。　　初中数学在教学上，要采用