高考地理二轮专题复习 阶段能力提升练（三）

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求阶段能力提升练(三)(40分钟　90分)一、选择题(每小题4分,共44分)　　下图为某区域图,受全球气候变暖的影响,该区域近百余年来的某月平均气温值为7℃等温线的分布位置略有变化。据此回答1、2题。1.关于图示区域说法,正确的是　(　　)A.位于北半球B.甲处有暖流经过C.乙处为山谷D.南部雨季长于北部2.图中等温线对应的月份内,P河流域最可能　(　　)①处于1月②处于7月③盛行西南风④河水补给两岸的地下水⑤忙于收获葡萄A.①②

2、③B.③④⑤C.②③⑤D.①③④【解析】1选A,2选D。第1题,由材料可知,全球气候变暖使某月7℃等温线位置发生变化,故7℃月均温等温线2015年比1905年偏向高温;结合图中信息可知,该区域位于北半球;由甲处等温线向低纬弯曲,可知弯曲处水温比两侧低,为寒流;由乙处等温线向低纬弯曲,可知气温低,应比两侧地势高;由北半球、30°纬线可知,该区域30°以北主要是地中海气候,以南主要是热带沙漠气候,南部降水应少于北部。第2题,图示区域为中低纬地区,由某月月平均气温为7℃可知此时位于冬半年,为1月;P属于地中海气候,此时在西风带控制下,盛行西南季风;由于此时地中海气候降水多,P河流域

3、此时处于丰水期,故河水补给地下水;此季节由于气温低,不适合葡萄生长,不可能忙于收获。　　(2016·烟台二模)基流也叫底水,是河道中常年存在的那部分径流,基流系数是基流占河流径流的比重。读我国某地区河流基流系数与气温、地形关联图,回答3、4题。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范

4、等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求3.该河流最可能位于我国　(　　)A.华南地区B.西北地区C.东北地区D.华北地区4.该河流下游地区面临的突出问题是　(　　)A.荒漠化加剧B.水体污染严重C.水土流失加剧D.咸潮危害加重【解析】3选B,4选A。第3题,由图可知,基流系数随着温度、海拔的升高而增大,说明该地区的河流以冰雪融水补给为主,因为高山的冰雪在温度越高的时候融化越多,河流的基流越多,基流系数越大。根据提供的四个选项,可知我国以冰雪融水补给为主河流,最可能位于我国西北地区。第4题,该河流分布在我国西北地区,降水较少、气候干旱。若该河流流域水资源利用不合理,下游水

5、资源变少,下游地区的地下水位下降,下游地区的土地荒漠化严重,在降水较少的下游地区,水土流失不明显。　　读下图,回答5、6题。5.云南省优质耕地少的自然原因是　(　　)①气候炎热,蒸发量大②喀斯特地貌广布,地表水贫乏③石漠化严重,土层薄,土壤贫瘠配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范

6、等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求④地处内陆,降水少⑤高原、山地面积广,宜耕地少A.①②③B.①③⑤C.③④⑤D.②③⑤6.本年度云南农业产值结构的合理性及其原因分别是　(　　)A.合理　农、林、牧、渔及特色农业齐全,利于发挥各类土地资源优势B.合理　种植业比重大,利于扩大收益高的花卉、热带经济作物的生产规模C.不合理　种植业比重过大,林牧业比重小,与当地地形结构不相称D.不合理　云南草原植被极少,应大幅度减少畜牧业比重【解析】5选D,6选C。第5题,由图可知,云南省地形以高原、山地为主,气候凉爽;云南省地处云贵高原,喀斯特地貌广布,地表水缺乏;由于人类破坏,石漠化

7、严重,土层薄、土壤贫瘠;云南省受来自印度洋的西南季风影响,降水较多;云南省以高原、山地为主,山间小盆地及水域面积少,宜耕地少。第6题,由图可知,云南省地形高原、山地占94%,不宜过度发展种植业;而农业产值结构种植业占55%,牧业占32%、林业比重只占9%,所以农业产值结构不合理。　　肯尼亚山位于东非高原,是距离赤道最近的雪山。结合下图回答7～9题。7.肯尼亚山最大降水量出现的海拔高度大约是　(　　)A.5000米B.3600米C.2200米D.50米8.该山地的水汽主要来自　(　　)A.太平洋B.大西洋