探索新高考中的“新”

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1、探索新高考中的“新”成县二中佘应军前不久，有幸参加了陇南市教育局组织的赴银川考察学习。银川之行，感想颇深。参观银川一中、二中、九中三所学校，看到了宏大、气派的办学条件，让我们望尘莫及；听到了课改的不同心声，让我们有了清醒的课改认识；学到了新高考中的“新”，让我们备考有了正确的思路和方法。一、研究新课标，掌握新要求1、什么是新课程标准新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，

2、经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。2、新课程标准与大纲有何区别大纲与标准的不同在于：大纲主要是一级级的，下位的，具体化的规定。标准各方面的要求更细致、饱满、立体化。除了在知识、能力、情感态度价值观方面有明确规定外，还增加了“实施建议”、“教学建议”、“评价建议”。“教材编写建议”、“课程资源的开发利用建议”、“教师队伍的建设建议”等，比以前详尽得多，且具有可操作性。①、课程标准扭转以前的那种只关注教学，变成关注课程的实施过程。②、课程标准中的价值取向从精英教育转向大众教育。③、课

3、程标准中的课程目标着眼于学生素质的全面提高。④、课程标准转向弹性，改变原来“教学大纲”的刚性。3、为何要对学生展示新课程标准银川一中要求教师上课时都要展示课程标准，让学生明白要学什么，什么是重点，什么是难点，达到什么样的教学目标，为引导学生自学提供了依据。以前旧教学大纲提出的教学目的仅供教师备课时运用，教师明白，学生不明白，教师完成了教学任务就行了，现在新课程标准要求让学生主动学习，银川一中要求教师上课时展示给学生课程标准符合新课程教学理念。值得我们去借鉴和学习。一、体现新理念，探索新课堂1、新课程主要体现那些新理念新课程体现了素质教育的理念，注重

4、知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效。2、探索新课堂通过银川一中图片和录像展示的几节课堂教学，给我的启示：课堂教学无论怎么改革，都要抓住提高课堂效益，提高教学质量。改革的目的就是要让教师的教学更加科学化，让学生有更加高效的学习方法去学习。比如启发式教学、探究式教学、研究性学习等等都体现了

5、新课程的教学新理念，课堂教学要改革，但我们要经常不断的反思自己的课改，是否符合学生实际，是否提高了学生学习效率，是否发展了学生各种思维，是否培养了学生能力等等。防止课堂上出现华而不实的虚假课改，如果出现这种情况还不如不改。3、怎样的校本课程更加吸引学生银川一中这样做的：校本课程的开设（共7学分）、统一安排的校本课程（6学分）高一语文阅览课（1学分）、高二语文阅览课（1学分）、高一英语阅读课（2学分）、高二外教课（2学分）。、学生自主选择的校本课程（1学分）教师开展的专题（要求学生至少参加6个专题会），由学生自主选择。启示：紧紧围绕怎样提高高考教学质

6、量而设置校本课程，是学生最愿意学的，也是最吸引学生的，不要设置与高考无关的校本课程，既浪费时间，学生又不愿学习，仅仅应付检查，以前也了解过南方一些重点学校开设校本课程超市，种类繁多，要比课本数量多得多，似乎校本课程开设的热火朝天，到底作用有多大，值得思考。1、重视研究性学习和社会实践活动，锻炼提升学生能力银川一中把研究性学习课时安排在班会上，进行分组、确立课题、开展研究、展示成果（有以WORD展示的，也有PPT形式展示的。主要以社会调查为主的）银川一中的学生实践活动为学生综合素质提高创造平台。银川一中现有文学社、动漫社、灵·动-心理公社、摄影社、跆

7、拳道社、模拟联合国、阳光电视台、龙棍社、天文社、MIX动感社、次世代创意公社等十几个学生社团。学生社团是学生社会实践的平台、是学生展示才华的舞台；是学校文化建设的一支奇琶！为学生综合素质提高创造平台。思考：研究性学习的开展在我们学校还存在一些困难，还没有让学生确立课题，但是应尽快结合实际情况确立可行性的一些课题；社会实践课程我们农村孩子利用假期的一些时间进行劳动，课时已经足够了，但是社会活动实践太单一，不丰富，以后应该给学生创造一些展示的平台。一、研究新考纲，力求提质量要提前让高中所有教师研究新教材《考试大纲》和《考试说明》，研读新《考纲解读》，掌

8、握考什么，怎么考。要与旧教材《考试考纲》和《考试说明》作比较研究，发现新内容和新要求。研究各科新考纲知识考点，才能做到全面