关注学生演绎精彩课堂

《关注学生演绎精彩课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关注学生演绎精彩课堂　　摘要：关注每一位学生的发展是新课程标准的核心理念，是新课改的宗旨。因此，教学的出发点和落脚点都应体现“关注学生”，有效的教学离不开对学生的了解，精彩课堂离不开对学生的关注和读懂。文章从关注学生――课前关注、课中关注、课后关注等几个方面，谈谈如何关注学生演绎精彩课堂。　　关键词：初中英语；关注学生；精彩课堂　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-092-01　　教学中，应走出“以本为本”的教学，实现“以学生的发展为本”的根本转变，教师心中不能只有教材，更应该有学生，教学的出发点和归宿都应落在学生身上，只有了解学生、走进学

2、生的心灵，才能顺学而教，课堂才能高效、精彩，才有张力和活力。　　下面，以新版牛津英语八上Unit1reading的教学案例为例，谈谈教学中如何关注学生而创新教学、演绎精彩课堂的可行性策略。　　一、课前关注――有备无患　　教师备课，往往是只备教材，少了些对学生的关注。教师只有全面了解学生，尤其是应该对学生的基础进行把脉，然后才能对症下药，因势利导。　　例如学习八上unit15reading前，教师不应该仅仅看到词汇量大，三篇短文，又有新语法知识――形容词比较等级的用法……还应关注学生：经过2个月的长假的休息，刚开学不可能马上进入学习状态，再加上有的学生在暑假期间参加了各种补习班等，导致学

3、生的基础的层次性不同。基于此，教师在上课时，方能有的放矢，步步为营。　　课前布置预习任务――扫除单词障碍关。这篇文章中新单词有14个，习惯英语不少于20条，如此众多的新单词和短语、句型都放在45分钟的课堂上，靠教师的灌输和讲解，学生们会感到压力重重、囫囵吞枣。　　教学重心前移是新课改下学讲计划的主要要求之一，重心前移即突出学生的自主学习环节，尤其是关注学生的课前预习。这节课针对词汇量大、篇幅长等，课前预习更见其重要性。要求学生课前通过观看微视频、查阅相关资料等预习生词和短文、自主阅读课文，或小组合作，以督促、互学等形式提高预习效果。课堂上教师将单词和短语分成8个任务，让学生自主选择其中

4、一个，然后小组竞猜等形式，检测预习效果，也给学生提供交流的平台，展示自我的机会，竞赛游戏性质的活动，促使学生进入学习状态。为有效学习打下基础。　　二、课上关注――游刃有余　　1、关注学生的需要5　　90%的教师在这节阅读课中会采用分段教学法，即三段文章各个击破法。这样教学，每一篇文章都一句句讲起，语言点一个个攻破，三节课一个模板，学生无论是视觉、还是听觉或者感觉都容易疲劳。新课改下，要求采用小组合作，开展体验、探究等学习活动，这也是学生们的需要。学生不仅要学会知识，更关键的要会学、善学，并在学习过程中，善于与人交流、与人合作，在学习中找到学习的快乐、学习的自信和成就感。　　因此，对于这

5、篇与众不同的reading，教师应尽量推陈出新，走出讲解式教学，提出不同的阅读任务和设计不同的问题，把问题的讨论、任务的完成、课堂的主动权都交给学生，让他们在课堂上真正成为会学、乐学的主人。　　2、关注情感体验　　学生们喜欢竞争，喜欢争强好胜。因此，教学中应体现趣味性、挑战性、愉悦感。　　（1）竞赛活动的开展，激发参与意识。　　在教学中，教师们都喜欢对知识点一一讲解，根据学习金字塔理论，这种方法是最低效的。而如果教师要求学生以小组为单位，快速阅读文章，找出你认为重要的语言点，并交流其主要用法，由于课前的充分预习，已经对词汇和短语有了清楚的认识，如bewillingto后面接名词或者动名

6、词的用法，学生们在交流中相互补充、相互完善，学习气氛异常高涨，学习情绪达到炙热化。　　有的学生在交流过程中，突发奇想，竟然想出了猜谜语的好主意。她说一个、几个句子，让学生用一个单词概括出这个句子所表达的主要内容：Myfriendwouldliketoshareherthingswithothers.（generous）ShecanalwayshelpmewithmyproblemsandIcanotoherwhenIamintrouble.（helpful）……如此，学生真正在课堂上做自己想做的事，以自己的方式学习和交流，凸显学生的主体地位和主人公意识。　　（2）谚语的渗透，激发学习兴

7、趣。5　　这篇文章的主题是介绍朋友，在课之伊始或者课之结束，引用谚语或者让学生说出关于“朋友”的谚语，如Afriendinneedisafriendindeed.谚语的引用，拓展学生的视野，更为学生的写作Mybestfriend锦上添花，增添亮色。　　（3）开展讨论活动，发散学生思维。　　初中生对问题的分析逐渐有了自己的看法和观点，对有争议的问题，总会有“一说为快”的欲望。因此，在教学中，针对这一特点，开展讨论活动，如Whowouldyouch