小学体育有效教学策略初探

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1、小学体育有效教学策略初探【摘要】新课改中的体育教学要做到有效，就要以学生的进步和发展为重点，采取相应的学习策略。在小学体育教学中，教师需要运用有效的教学策略，以激发学生的体育学习动机，使其积极融人体育锻炼与学习活动中，获取体育知识，获得身心锻炼。【关键词】小学体育；有效教学；策略小学的体育课影响着小学生身体、智力的发展。在小学体育教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，营造宽松和谐的学习氛围，促进学生自主学习、自主锻炼，以构建有效的小学体育课堂，全面提高学生的体育综合素质。如何才能更好地在小学体育教学中实施有效教学呢？笔者结合自

2、己的教学实践做了几点探索。一、优化教学过程，实施有效教学策略5教学实施是教学有效性的主要过程，在教学方案的实施过程中，教师采取的一系列行为策略。课堂实施才能真正的把知识传授给学生，是教学的核心。有效性的实施包括以下几个方面：一是教学环境的创设。在体育教学过程中，学生主体的参与需要有一个良好的环境，那种死气沉沉的环境无法让学生兴奋起来，在活动时也无精打采。有了良好的学习环境，学生才能调动自己的学习积极性，主动的参与活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境应该具备以下条件：师生之间是民主的，是朋友关系，教师对于学生的好奇心应该

3、鼓励，满足他们的求知欲望；学生之间能有正常的交流，能有竞赛也有合作；教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，教学目标符合学生的认识，教学内容趣味化。二是学会学习的方法。教师的教给学生知识与技术，不如教给学生学会学习的方法与技巧，这是他们终身学习的保障，他们能自己进行活动，这是主动性的前提，教师要对他们进行学习的指导。比如说，在学习跳远时，有的小学生不能做出蹲踞式的动作，自己多次尝试都失败了，这时，教师提醒她能不能换一种方式进行试跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中体会蹲踞的动作，接下来就可降低起跳的高度，直到体会蹲踞动作为

4、止。其实，学生在学习时可能会学不会，那是因为他没有找对方法，如果教师给以指导，他们就会很快掌握，这个过程就是一个方法的学习过程。三是体育教师要保持教学的热情。体育教师的教学热情对于教学的有效性有很大的影响，如果教师上课时没有精神，不想说话，处处表现得懒洋洋的，学生的精神肯定也不会足，他们更没有学习的积极性。如果教师在上课时，口号宏亮、运动敏捷、表情丰富，他的这种情绪很快就传染给学生。这种热情让学生感受到后，学生有一种亲切的感觉，喜欢跟着教师的思维进行学习，练习时也表现的格外卖力。当然，体育课堂需要高涨的热情，在体育学科的研究中

5、也需要高涨的热情。表现出对自己的体育工作热爱，喜欢去探索与研究体育，不断学习体育知识来开拓自己的视野，有较高的热情去研究体育教学改革。二、互动合作，提升有效教学策略5在小学体育教学中，整节课完全运用合作学习的情况较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组的监督和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。合作与竞争是体育精神的重要内容之一。在新时期，合作精神与竞争精神需要从小培养，改变传统教学中所有学生独立完成教学任务的模式，通过分

6、组竞争形势让学生产生团队合作意识，形成利益共同体。而小组间竞争则需要依靠组员之间的相互配合，在群策群力下通过协作达到胜利目标。例如可在室外开展“抢帽子”游戏，达到配合与竞争效果。小学生同样具有自尊心与荣誉感，对胜利的追求会让其全身心投入到教学内容中，尽最大努力让自己所在小组取得胜利。在合作与竞争教学模式下，学生团结协作意识得以增强，这一点对于目前大多数学生都为独生子女现象作用力较强，能够将团队协作的体育精神深入人心。体育课堂不能够只是学生自己活动，教师也应设法融入到学生群体中，与学生建立良好的师生关系。体育教师的教学内容设定要

7、建立在充分了解学生需求、意愿的基础之上，在有限课堂教学时间内把握好互动，利用与学生的共鸣达到提升课堂效率的效果。三、多媒体教学，提高有效教学策略新课改方针下素质教育的发展让多媒体教学更多的走进了普通学校的课堂，小学体育教学也不例外。体育学习是一门形象化的学科，需要学生模仿学习各种运动项目和体操锻炼动作，因此教师在教学过程中要巧用多媒体，将多媒体技术引进课堂，用相同的情境影像展现在小学生面前，以求达到更好的教学效果。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就

8、帮助学生看清了每个技术细节，加深对动作的理解，并通过伙伴间的合作探究“知其然，知其所以然”5。快速掌握学习内容。例如，向学生们介绍立定跳远的技术动作时，用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果一般。但如果在上课时采用多媒体辅助教学，将立定跳远完整的技术动作通过屏幕展示，学生的参