班级管理中学生主体参与意识探究

《班级管理中学生主体参与意识探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、班级管理中学生主体参与意识探究　　【摘要】本文针对传统班级管理中存在的忽略学生主体性发展的现象，结合目前中等职业学校班级管理的特点，提出培养学生主体参与意识的措施。　　【关键词】班级管理中职学生主体参与意识　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2016）09B-0057-02　　班级是学生学习和生活的基本场所，是学生成长和发展的重要园地，班主任在班级管理中扮演着非常重要的角色。但长期以来，我国中学阶段班级管理的基本模式是标准化、统一化、同步化管理，这种管理重视班主任主导，忽略学生主体。随着时代的发展及社会的变迁，过去那种命令式、专横式、强

2、迫式的班级管理方式难以被现在的学生接受。学生是班级的真正主人，班主任除了关心爱护学生、尽可能地让学生健康快乐成长外，还要善于培养学生的主动参与意识，给学生创造参与班级管理的机会，让每一个学生都真正体会到作为班级主人的自豪感和责任感。因此，探索发挥学生主体性的班级管理模式，需要班主任不断探索、不断实践、不断总结。　　一、班级管理中发挥学生主体参与意识的意义　　（一）新时期教育改革思想的基本体现。新时期的教育改革核心理念是“以人为本，关注人的发展”，并把“一切为了学生的发展”7作为开展班级管理工作的出发点。班级作为学生成长发展的最基层组织，优秀的班级管理非常有利于营造良好的班

3、级氛围，而优秀的班级管理离不开学生的主体参与意识。在班级管理的过程中，班主任积极引导学生的主体参与意识，根据班级特点安排适当的学生班级管理岗位，为学生搭建合适的平台，让每一位学生都有机会参与班级管理，培育一批能自我管理、自我教育的新时期人才，正是新时期核心教育理念的基本体现。　　（二）学生生理、心理发展的要求。心理学家认为，人的心理发展影响因素主要有智力因素与非智力因素两大因素，学生的成长发展过程正是这两个因素相互影响、相互制约和相互促进的辩证统一过程。心理学家认为，90%学生能力的发展靠的是非智力因素。因此，在班级管理中要重视激发学生的非智力因素，使学生在参与班级管理过

4、程中进入积极主动的状态，从而自主地获得成长。另外，从认知心理学的角度看，学生主体参与班级管理的过程，实质上是一种对班级管理认识的过程，中学生好奇心特别强，愿意探究创新。因此，让学生积极主动地参与班级管理，由学生本人自主去发现问题、解决问题，满足了学生的生理、心理特征和需求。7　　（三）有利于培养学生的主体性。教育中的主体性要求学生能够以积极主动的态度，按照自己的方式方法建构对事物的理解，并通过反思自己建构、稳固自己原有的建构，强化对相关事物的理解，更好地内化为新的较好认知结构。如果班级管理离开了学生的主体参与，那么整个班级管理工作的开展也就难以顺利进行。研究发现，在班级管

5、理中，班主任越事事亲力亲为，学生的主体性就很弱，就越不利于成长。因此，在班级管理中，班主任不能总是帮学生处理各种事情，而应引导学生自己去处理，自己去管理自己、管理班级，培养学生的主体性。可见，让学生自主参与班级管理，有利于培养学生的主体性。　　二、培养学生主体参与意识的策略　　（一）转变观念，确立“以人为本”的教育理论。班主任应该转变陈旧的管理理念，树立班级教育管理中“一切目的都是为了学生的全面发展”和“个性张扬”的管理理念，以合作的方式协助学生健康快乐地成长，运用开放的思维、灵活的方法，用心地去启发、引导，帮助学生解决问题。当前，社会对创造型人才需求量大，因此班主任在班

6、级管理中要重点培养学生开拓和创新的精神，有意识地培养学生的积极性、主动性和创造性。传统班级管理中，学生总是听从班主任的命令，班主任说什么就是什么，这非常不利于培养学生参与管理的主动性，学生各种能力也难以得到锻炼和发展。据调查，绝大部分的学生都有这样的一个心理，期盼自己的行为与努力得到班主任的肯定。班主任的肯定是学生努力的源泉，老师的一句肯定的话语甚至一个微笑都能让学生更加不懈地奋斗，取得意想不到的成绩。7　　除了转变观念外，班主任还要在日常管理中有意识地培养学生的主体参与意识，让学生学会自我管理、独立工作，学会和同学之间的相互合作。学生自我管理包括学生管理班级、学生管理他

7、人、自我管理三大部分。其中自我管理是最为重要的，因为前两部分体现的是学生的工作能力，最后一部分体现的是学生的自律能力。比如在班级活动中，一方面，笔者让自己充分相信学生，大胆甩手让学生去策划活动，绝不包办代替，也不会过多干涉，尽可能给每个学生提供更多锻炼的机会，让每一个学生都能发挥自身的作用；另一方面，对于每个事情笔者都会在宏观上为学生掌控好大致方向，引导学生独立克服困难，自主地、开创地开展工作。这样，让学生说自己能说的道理，做自己能做的事情，让他们在实践中锻炼。笔者还结合班级特点，安排具有班级特色的活动。因为开展班级活动对于学