教学立意统领下的历史教学

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1、教学立意统领下的历史教学　　[关键词]教学立意，历史教学，鸦片战争，社会转型　　[中图分类号]663[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2016）01-0053-05　　常州金坛区“丁苏霞高中历史名师工作室”决定由我开设一节公开课，内容是人教版必修一第10课《鸦片战争》。对于这节课的内容，同学们也都非常熟悉，是一堂标准的“老课”。怎样把它上出新意，是我思考的主要问题。　　一、教学立意的确立　　很显然，按照传统的做法，以战争爆发的背景、经过和影响来组织教学，学生不会感兴趣，更谈不上参与教学了。从传统的历史观来看，学生容易出现狭隘的

2、民族情绪，不利于形成健康的民族心理。因此，必须要有新的思路才能上好这一课。经过一番认真的思考，我觉得必须找出这一课的灵魂，既能统摄全篇，又不落入俗套。为此，我苦苦思索过，甚至困惑过。　　好在，随着新史料的发现和新史观的运用，人们对这一课题有了许多新的认识，这是“旧课”上出新意的决定性因素。于是我又认真阅读了茅海建的《天朝的崩溃――鸦片战争再研究》《近代的尺度――两次鸦片战争军事力量研究》、蒋廷黻的《中国近代史》、徐中约的《中国近代史：1600122000，中国的奋斗》、陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》等书籍。这些经典著作像黑夜中的灯塔一样

3、，让我对前面的道路看得越来越清晰。最后我决定以“社会转型的阵痛”立意。我认为这个立意以近代化为参照，能使学生在更广阔的视野下重新审视鸦片战争，他们应该感兴趣。教学立意确定后，我就围绕这一立意精选史料，进行教学设计。　　二、教学过程的展示　　导入：从今天开始，我们学习中国近代史。众所周知，中国近代史首先是一部苦难史、屈辱史，因此我们现在对于这段历史要有更理性的态度。首先，我们不能抱有人大教授张鸣所说的“三妇心态”.凡事以哭闹为主，就是觉得你们总欺负我们，你们从头到尾都欺负我们，我们冤得要死，比窦娥还冤。总是在哭，总是在闹。不仅哭闹，还时不时要

4、掀起衣襟给人看我这伤疤就是当初你弄的。　　“泼妇心态”.凡事讲打，把整个近代史写成仅仅是反抗的历史。这个反抗的过程虽然可歌可泣，但毕竟没打过什么胜仗，充其量就是挠人一把，还挠不到脸上。　　“情妇心态”殖民历史也是好历史，不殖民我们怎么进步？这种心态其实有点变态，类似于病理学上讲的“斯德歌尔摩综合症”，也就是受害者对于犯罪者产生了情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情绪。被殖民的过程实际上是很屈辱的，不论哪个国家都是如此。　　其次，我们也不能把历史当作自己的孩子，怎么漂亮怎么打扮，自己孩子长得丑也不许别人说，自己的孩子犯了错，不是寻找问题、批评教

5、育，而是千方百计地护短、掩饰等。　　我们对待这段历史的正确态度应该是――12正视。对外国的侵略我们要大力谴责，对我们这个民族犯下的错误也要进行认真的批判与反思，只有这样才能真正做到以史为鉴。　　意图：由于这是单元模块的第一课，是中国近代史的开端，所以先和同学们讲明对这一段历史的应有态度，使学生对此能有理性的认识。同时也定下这一课的基调：既要批判列强的侵略，也要反思我们当时存在的种种问题。　　师鸦片战争是中国近代史的开端，大家对鸦片战争又了解多少？　　同学们很踊跃，列举出虎门销烟、林则徐、《南京条约》……　　出示电子课件：　　CHINkHAS

6、BEENCONOUEREDBYAWOMAN　　还没等老师问呢，学生就纷纷回答：中国被一个女人征服了。　　师很好。这是《南京条约》签署后，英国一个军官在回忆录中最后写的一句话，意思就是英国打败了中国，得意之情溢于言表。这个女人就是当时的英国女王维多利亚。这不是一场普通的战争，实际上是两种文明的对抗。英国是工业文明的代表，政治上是民主政体，经济上是市场经济，文化方面强调理性与科学，外交上要求在世界范围内进行自由贸易。而中国则是典型的农耕文明，政治上是君主专制，经济上是小农经济占主导，文化上儒学居统治地位，对外闭关锁国，实行朝贡贸易。这场战争给中

7、国人民带来了痛苦，也给中国指明了方向我们应该由农业文明向工业文明转变，这个转变的过程就是近代化的过程。但由于当时的国人对世界形势知之甚少，所以这一转型注定是漫长的、痛苦的，必然要经受种种阻力。　　意图凋这样的开头引起同学们的兴趣，同时揭示这一课的教学立意。12　　问题一这场战争可以避免吗？　　同学们都认为战争不可避免，至于原因，也能根据教材的表述进行回答：英国工业革命后要求在全球范围内开拓贸易，而清政府已处于封建社会晚期，危机四伏，又闭关锁国，所以战争不可避免。可见，同学们对这一问题有较好的了解。教师补充，这场战争不仅仅是利益的较量，更是两

8、种文明的冲突。　　出示电子课件：　　鸦片是战争的直接原因而非根本原因。由于中西方对国际关系、贸易和司法管辖的观念大相径庭，即使没有鸦片，双方之间的冲突也照样会爆发。比鸦片问题远为