小学体育教学中体育游戏的应用探讨

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1、小学体育教学中体育游戏的应用探讨　　摘要：在新课改的大环境下，教育事业得到极大的改善和提升。对于体育教育方法的探索也愈发多样。将体育游戏作为教学方式加入体育教学中，是对小学体育教育的一种创新。为了更好的了解体育游戏的特性、作用和如何合理地运用该教学方法，本文就从这三方面来具体阐述，希望对当代小学体育教育提供有价值的参考。　　关键词：体育游戏；小学体育教育；有效运用　　中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0315-01　　前言：在小学阶段，学生的自制能力较差，在课堂上常常呈现

2、过度兴奋，注意力不集中的现象，而且他们更愿意听到教师的夸奖。总地说来，具有好动性、好奇性、好胜性三大特点。因为体育课程大都课时较短，无法在短时间的讲解中让学生充分理解课程内容。另外课堂上组织学生玩耍难度较低，相对的，要组织学生有序锻炼却十分困难。据此，教师可在体育教学中根据学生的特点吗，高效地运用体育游戏这种方式实施教学。这不仅有助于对学生积极性的调动，也有助于提高教师的教学效率。　　1.小学体育游戏的特性6　　体育游戏具有自身的特点，如普及性、趣味性、娱乐性、竞争性等。体育游戏能过很好地调动学生的积极性，从而提高学生大

3、脑的兴奋性度。在人的生理本能中，天生具有竞争性。而体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，通过适度的良性竞争使学生获得快乐。因此这种教学方法，符合小学生的心理和生理特点，能够有效地获得学生的注意力并提升他们的听课兴趣，从而深受学生的欢迎。　　从实际情况上来看，某些偏远地区的学校或者体育设施不完善的学校，可能存在场地器材有限等问题，这很大程度上影响了学生的学习积极性和教师的教学效果。体育游戏的融入，能够有效、实际地解决这一问题。体育游戏可以因地制宜，灵活应变，对于丰富教学方法和手段有很大的作用。而且简单方便，便于普及和开展的特性

4、，使得体育游戏的开展得到保障。体育游戏内容广泛，全部的体育项目都可成为体育游戏的一部分。同时，体育游戏具有一定的情景模拟和比赛性质，内容形式丰富多样，是体育教学的重要辅助手段，有利于学生体力、智力、品质的发展，在体育教学中具有重要作用。　　趣味性是体育游戏吸引学生投入体育课程的一大要素，传统体育教学模式中，过于侧重学生运动成绩的提升和理论教学的灌输，从而忽略来这一年龄段学生的学习特性。因此长期以来体育教学开展效果并不理想。体育游戏的提出以及落实，解决了这一问题，学生在课堂中能够感受到游戏的快乐，为了在游戏中取得胜利，学生

5、还会自主研究运动技巧，发现问题后及时向教师请教。这一点符合体育教学理念，在小学体育课堂中应用也会得到学生的喜爱。　　2.小学体育游戏的作用和意义6　　2.1体育游戏能提高小学生的基础活动能力水平。传统的体育教学形式相对单一，给予学生发挥自己活动时间不充分，比较难调动小学生的学习积极性。而体育游戏能极大地激发小学生学习的热情，充分融入到课堂中去，在体育游戏过程中自发主动地运用所学相关知识，在不知不觉中锻炼自身的基础活动能力。所以体育游戏教学对小学生的基础活动能力的提高很有帮助，同时，也促进了小学生的身体健康发展。　　2.2

6、体育游戏能辅助提升小学生文化学科成绩的提高。小学体育游戏是寓教于乐为主，最大程度保有学生学习积极性的同时，也锻炼了小学生的基础活动能力。通过实验研究表明，体育游戏的内容丰富多彩，不仅仅能辅助体育教学，也有开发智力的功能。针对低年级的小学生做制定的体育课程，身体负荷不宜过大，可以适当加入数学、语文等其他学科的知识，从而潜移默化地促进小学生对文化课程的爱好与兴趣。在加入智力因素的体育游戏中，不仅仅运动能力强的学生能得到展现，动脑能力强的学生同样也可以在比赛中获得胜利，对不同天赋的学生来说更加公平。　　2.3体育游戏能培养小学

7、生的终生体育意识。体育游戏具有趣味性、竞争性，使得小学生参与游戏的兴趣浓厚，在学生接触体育运动之初，这是养成良好锻炼习惯的培养皿。而学生学习体育的兴趣、态度和习惯都相互关联，相互促进，相互影响。因此，教师能合理运用好体育游戏，对端正小学生关于体育学习的态度和培养他们的体育锻炼习惯有着重要意义，最终可以达到培养学生终生爱好体育意识的效果。　　2.4体育游戏能促进6小学生心理素质的提高。体育游戏是具有情节性的，学生在参与游戏过程中必须遵守游戏规则，在游戏情境中扮演不同的角色。在游戏过程中，学生会体会到成功或失败，喜悦或悲伤，

8、因此能很好地锻炼学生的心理素质和社会适应能力。相比较于传统的体育教学，体育游戏教学方法不失为更有效、更直接的教学形式。教育者对社会适应能力的关注度越来越高，体育游戏就是锻炼学生适应社会能力的有效途径之一。　　3.如何在小学体育教学中科学运用游戏　　3.1教师要了解和掌握小学生的身心发展。体育游戏种类繁多，不同的游戏对