体育游戏在中职体育教学中的应用实践探讨.doc

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1、体育游戏在中职体育教学中的应用实践探讨摘要：游戏是人的天性，游戏也可以锻炼人的智力，培养人的动作协调能力，促进人的全面发展。基于游戏的基本价值，体育游戏在中职体育教学屮可以得到良好的应用，并体现出出色的教学效果。本文结合体育游戏基本特点，对体育游戏在中职体育教学中的应用策略进行了简单分析，希望对相关的中职体育教学工作者有所启示。关键词：体育游戏；中职体育教学；应用0.前言体育游戏将体育教学的具体内容融入到游戏形式当中，通过进行游戏开展体育课堂教学，可以取得良好的体育课堂教学效果。基于体育游戏具有的趣味性、竞争性、变通性和冃的性，学生将更加愿意积极

2、参与到体育游戏的活动当中，从而实现体育教学内容的良好学习。实践表明，体育游戏在屮职体育教学中的科学应用，可以有效提升学生参与屮职体育课堂的热情，并实现了体育课堂教学内容的良好传达，此种寓教于乐的形式，在中职体育课堂中仍然有比较大的挖掘和应用空间。l・？w育游戏的特点分析辞源中介绍，游戏是“玩物适情之事也”。体育游戏则既可以满足学生的游戏欲望，让学生获得游戏的乐趣，也可以让学生从屮学习到体育知识，锻炼学生的身体素质。中职体育教学中所应用的体育游戏，具有以下一些鲜明的特点。一是趣味性。体育游戏形式多样、类型丰富，在游戏过程中，游戏参与者可以充分感受到

3、游戏的乐趣，满足了学生追求快乐、活跃身心的需求,在枯燥的理论知识学习之余，体育游戏的开展，让学生得以放松身心，回归天性，而仍然可以在游戏中冇所收获。二是竞争性。体育游戏不仅富冇趣味，还包含着竞争元素，包括小组间的竞争、个人间的竞争、班级间的竞争、性别间的竞争等，在游戏竞争性的推动下，学生参与游戏的热情将会更高，学生通过游戏过程也可以培养竞争意识、团队意识、合作意识。三是变通性。体育游戏的开展方式较为灵活，不仅可以按照教材开展，也可以合理创新，几乎所冇的体育课堂教学内容，都可以融入到体育游戏当中，其良好的变通性，成为体育游戏在屮职体育教学屮广泛应用

4、的前提和保证。四是目的性。即体育游戏的应用并不是随意为之的，而是结合教学内容进行的，为体育课堂教学而服务的，所有的体育游戏项目都有其开展目的，或是锻炼学生的手眼协调能力，或者是锻炼学生的基础身体素质，在明确的目的性的基础上，体育游戏才能够良好的起到体育教学的辅助作用。2•体育游戏在中职体育教学中的应用策略体育游戏在中职体育教学中的应用，应当遵循教师主导、学生参与、趣味十足、目的明确、内容灵活、安全第一的原则。在此，提供几点体育游戏在中职体育教学中的应用策略，供参考。2.1体育游戏在教学准备过程屮的应用教学准备过程中，体育游戏的形式较为简单，主要起

5、到帮助学生进行热身的作用，此阶段中应用的体育游戏不宜有过大的竞争性，而应当在轻松、舒适的氛围中开展。如教学准备过程中的跑步热身环节，可以将跑步热身用“贴膏药”、“高矮人”等体育游戏代替，讣学生在积极参与游戏的过程中，完成教学准备活动，达到热身的目的。2.2体育游戏在教学进行过程中的应用教学进行过程屮，体育游戏的内容应当和教学内容紧密结合，为教学内容做好服务，通过体育游戏的开展充分吸引学生的注意力，让学生对体育教学内容产生足够的兴趣，并实现良好拿握。如进行足球运球教学之时,可以将学生分为若干人数相等的小组，进行带球绕杆接力比赛，在体育游戏比赛过程中

6、，学生的竞争意识被激发，其运球训练效果也会增加。2.3体育游戏在课间休息过程屮的应用课间休息过程中，体育游戏的开展要起到帮助学生放松的目的。在课间休息的过程中，学生的游戏欲望是最低的，学生更希望进行休息和放松。此时开展体育游戏，必须注意游戏内容的选择，可以选择不太需耍身体运动的、竞争性低的游戏项目，如“盲人摸象”，切忌选择运动量大的、妨碍学生休息的游戏项冃。2.4体育游戏在教学结束过程中的应用教学结束过程中，体育课堂主体教学也临近尾声，此时开展的体育游戏应当以轻松、愉快为主，选择竞争性低而趣味性高的游戏项目，达到课堂整理和身体放松的效果。例如，教

7、师可以带领学生做几个瑜伽动作，或者跳兔子舞，在欢快的氛围屮结束体育课堂的学习，同时让学生的身体得到休息、体能得到恢复，如此取得的体育游戏教学效果是最佳的。3.结束语在中职体育教学当中，体育游戏教学并不是新概念，而是经常被运用的，但实际调查发现，中职体育教学中体育游戏的运用效果却不尽如人意,究其原因，还在于没有掌握正确的体育游戏教学开展方式。相关的中职体育教学工作者应当充分掌握体育游戏教学的基本原则，灵活应用体育游戏教学的开展策略，在全面调动学生的游戏参与热情的基础上，将体育课堂教学的内容融入到体育游戏项目当中，实现体育课堂教学效果的提升，推动学生

8、实现身心的健康发展。参考文献：[1]苏健福•试论中职体育教学中应用体育游戏的教学模式[J]•文体用品与科技,2015,24：125-12