互动学习在小学数学教学中的应用研究

《互动学习在小学数学教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、互动学习在小学数学教学中的应用研究　　摘要：互动式教学方式，是新课标中所提倡的，而互动式教学包括两个方面：一是生生互动，心理学家约翰逊也有这样一个观点：“在课上，生生之间的关系比其他客观因素对学生的学习成绩、个人素养乃至学生自身的社会化发展来说，更加有影响力；二是师生互动，现代最新教学理论对于课堂上的师生互动也是十分重视的，现代教育主张把课堂上的主动权与时间交给学生，让师生之间产生“共振”的效果，这种“共振”的效果可以促进师生之间相互交流、矫正，共同成长。　　关键词：互动；数学；教学　　一、互动学习在小学数学教学中的必要性　　小学数学课堂

2、上自主学习的基础是互动，现代社会发展对学生提出的最基本的要求是：具备创新意识和积极的实践能力。小学生是自主学习的主力军，是最应当在小学数学课堂教学活动中自主地“动”起来，而在互动学习中，师、生两方都必须有着一种积极自主的态度，不应当有主动与被动之分，教师与学生也要摒弃静止的成长事态，要成为学习的主人，主导自己的学习，让自己的思维始终保持在积极活跃的状态，这样才有利于小学生充分发挥其思维创造性、学习主动性和实践独立性，达到教育的终极目标。从人类发展方向来说，小学生能从小这样做起，控制数学课堂上教师教学方向与方法，教学力度与范围也不是不可能的

3、，因此，互动学习是小学数学教学的主旋律。4　　二、小学数学教学中互动学习的途径　　1.树立现代小学数学教学观　　数学教师要树立现代小学数学教学观，必须将倡导平等的师生关系这一口号落到实处。数学教师是学生学习数学时的引导者、激励者与合作者，这是新时代、新条件下数学教师的角色定位。树立现代小学数学教学观，一要改变传统小学数学教学方法，让学生脱离被动地接受数学知识的状态，要将数学教学过程，作为小学生通过自主学习，主动构建数学学习意义的过程，让小学生自己切实地成为数学知识框架的建构者；二要改变数学教师单方面传授数学知识的教育教学行为，树立“互动学

4、习促发展”的教学观念，让教师从传统意义数学教学中的过程控制者、支配者及小学生数学学习成绩的评判者向数学学习氛围的营造者、小学生自主学习活动的指引者、小学生数学成果的激励者转变。　　2.创造多样的教学环境，让互动学习的内容更精彩　　小学生正值好奇心旺盛的年龄，要激发小学生的数学学习欲望，在数学教学中真正实现师生互动与生生互动，就需要数学老师巧妙地设计数学教学情境，结合实际生活，创造与实际数学教学内容相关联的丰富的数学教学环境。数学教师选择的情境主题内容要来源于小学生生活实际，能够激发小学生的兴趣与求知欲望，还需要是小学生喜闻乐见的，这样，学

5、生之间交流的机会就随之递增了。同时，因为符合广大小学生的兴趣，并有着充沛的情感体验，这样产生的互动，更加容易打开小学生学习数学的思路，不难产生“触一发动全身”4的效果，加深互动学习的层次。数学教师根据实时数学教学内容，精心创造精彩生动、丰富多样的数学教学环境，激发小学生的数学求知欲，激发小学生热爱数学的情感，并在数学课前让学生进行相关信息的收集，使每个小学生都能积极参与到数学课堂的创建中来，丰富互动学习内容，一起学习，共同成长。　　例如，在进行“平移和旋转”的数学教学时，可以设置以下情境。课前，数学教师先做个小调查，玩过电脑或手机小游戏中

6、“俄罗斯方块”游戏的同学请举手示意。抽取其中的一位或者几位同学，分别说一说，大家都是如何玩“俄罗斯方块”这个游戏的呢？随后老师可模拟游戏情境，画出一个游戏中的方块图形，让一位学生上台进行操作，并允许台下学生积极发言，此时学生的情绪被充分调动起来，学生都很积极地表达着自己的移位方法，有的甚至高呼“那边、那边”，并且手随着其表达的方向向左、往右或者往下猛烈挥动；也有的学生则高呼“变形”“加速往下”，呼喊之声络绎不绝，此节数学课上的氛围顿时到了高潮。而台上的学生则能非常熟练地将方块图形不断向左、向右抑或是向下旋转、平移，最终移到合适的位置上。学

7、生对此节课的参与程度如此之高，是因为学生对于“俄罗斯方块”这个小游戏非常之熟悉，能够不断地利用平移与旋转的方法，将方块移到合适的位置，极大程度上实现了寓教于乐，并且实现了师生、生生互动。经过这节数学课上的小游戏指引，让学生在互动中自主地发现了物体平移的方向和技巧，促使学生对物体平移有着更切身、更清晰、更全面的认知。4　　师生互动、生生互动是当代数学教学活动中必不可少的教学方式，师生互动是数学课堂教学中的双边活动，小学数学老师要充分利用小学生对新事物的好奇心与大众兴趣爱好，不断地激发小学生学习的积极性，精心创设互动学习的教学情境，让小学生真

8、正成为学习的主人。　　参考文献：　　[1]邱国良.让学生主动参与学习过程的几点思考[J].小学教学参考，2011（02）.　　[2]周艳.小组巧互动合作促学习[J].教育教学论坛，2011（1