语文教学中学生学习兴趣培养初探

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1、语文教学中学生学习兴趣培养初探　　【关键词】中学语文；课堂教学；激发兴趣　　【中图分类号】G633.3　　【文献标识码】A　　【文章编号】1004―0463（2016）20―0054―01　　中学语文承载着人类文明的精华，有着精美的语言，记载着感人肺腑的故事，具有非常丰富的内涵，广阔的视野以及独特的人文气息，这些，都能给中学生美的感悟，让他们学会向真、向善、向美。但是，中学语文教材存在自身的难点，又有作文教学，使大多数学生存在“谈文”色变，对语文学习排斥至极，日益失去学习的兴趣。那么，如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

2、呢？经过多年的教学与实践，笔者认真总结出以下几个方面需要解决的问题。　　一、热爱学生，让学生喜欢语文老师　　中学生的好恶观很强，其心灵非常脆弱。老师的一句话，往往会影他们的一生，由于他们喜欢老师，进而会喜欢上这个学科。“亲其师，信其道”。因此，热爱学生，让学生爱老师，这是教学制胜的法宝之一。4　　（一）尊重学生是学生喜欢教师的前提。中学生都有其独特的人格魅力，均存在着不同的个性差异。在课堂教学中，教师要努力创设学习情境，给每个中学生提供展示的机会，让其学有所获。教师要不要忘记尊重学生，时刻记住要保护学生的自尊心，俯下身子，

3、走进学生的心里，与学生搭起情感的桥梁，这样，学生自然会爱戴老师。　　（二）共同娱乐是建立师生感情的纽带。爱玩是中学生的天性。教师要利用课余时间与学生共同参与娱乐活动，通过活动，师生打成一片，学生忘记了教师的身份，教师放下尊严和权威，师生很快会亲近起来。学生的心灵是一张白纸，蓝图任教师去描绘。教师在学生的心田里播下爱的种子，悉心浇灌，就会成为栋梁之才。爱是最好的教育。学生沐浴教师的爱，自然而然地在感情上亲近教师，才能建立起平等民主的新型的师生关系。　　（三）了解关心是师生感情的催化剂。教育是一种平等的关注。教师要公平地对待每

4、一个中学生，不能任其自然发展，要把爱的阳光普照在每个孩子的身上，让每个中学生的身心均能茁壮成长。曾经有人说，学生是一粒粒花种，教师要力争使每朵花有绽放的机会。教师给予学生最真挚的爱，就会收获学生最特别的爱。　　二、创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣　　在语文教学中，教师要适时地创设语文情境，引导学生进入其中，这样可以激发学生的兴趣，刺激其好奇心和求知欲，倾其全身投人到学习中。　　（一）使用生动亲切的语言，让语文课堂荡漾着欢乐的气息。如：学习《白杨礼赞》这一课时，可以展示白杨树有关图片，播放轻盈舒缓的音乐，在这样的气氛中

5、，教师用亲切、甜美的语言范读课文，引导学生走进书的殿堂。在给学生美感的同时，学生也步入探究新知的课堂中来。　　（二）使用多媒体课件，让语文课堂变得鲜活而富有情趣。如：上《松树的风格》这一课时，充分利用PPT，让学生去欣赏，松树的英姿会让学生震撼，学习的欲望会被瞬间激活。4　　（三）使用幽默的故事，让语文课堂启迪智慧升华情感。如：《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》等，这些富有哲理的小故事，给孩子会留下深刻的印象，使其终生受益。　　三、变课本为剧本，变读为演，可以激发学生的学习兴趣　　（一）开展摩读训练，让学生去感受语文的

6、美。语言是一种潜在的情感，语文作品中的语言内涵丰富，深刻睿智。教师要不失时机地引导学生进行情境摩读，模拟作品中的人物，捕捉作品中的“意象”，揣摩作品中的人物感情，就能加深对作品内容的理解和感受。如：《背影》等。　　（二）以表演求体验，激发学生的学习兴趣。语文教师可以改编课本为剧本，让学生去表演，以丰富课堂教学。教师可以对学生进行分组，采取小组分工合作的形式，对课文内容重新进行整合，通过续写、扩写、联想和想象，用自己的语言来创作新的剧本。教师要积极鼓励学生，让学生大胆参与，把最好的一面展示出来，做一个出色的小编剧。这样，让平

7、淡的语文课堂立即变得鲜活起来，学生在如此宽松的课堂学习，其兴趣何愁找不到呢？　　四、在大自然中，去感受语文课的魅力　　语文来自于生活，而又高于生活。语文教师可以根据教材中的语文活动安排，适当地组织学生走进大自然，去感受生命的美丽和蓬勃。春天赏落英缤纷，夏日去看荷叶田田，秋日捡拾飞舞的红叶，冬天观看雪花飘飞的世界，开展一场雪战，让浓浓的师生情在寒冷的冬日里更温情。既可以让学生感悟到大自然的美丽，陶冶学生的情操，又可以让学生体验到语文的快乐，从而提高学生的学习兴趣。4　　编辑：刘於诚4