网络“直播课堂”促进教与学方式变革

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1、网络“直播课堂”促进教与学方式变革　　密云区位于北京市东北部，近年来，为解决山区教育资源均衡问题，密云区政府持续增加信息化投入，建成互联网多出口、高速运行的环形局域网络，各学校以千兆光纤接入区教育信息中心，与市级万兆连接。有了良好的硬件环境，接下来要解决的问题是如何集中优质教师资源、实现优质深源共享，如何实现让学生随时随地在互联网环境下学习等问题。区教委中学教育科、区教育信息中心和教师研修学院共同合作，通过《互联网+教与学方式变革》课题项目研究，建成密云区中学网络直播课堂，促进了区县“互联网+”时代教与学方式的变革，收到了良好的效果。　　项目

2、实施背景　　1.供给侧改革的需要　　教育领域的供给侧改革，一方面是提高教育供给端的质量、效率和创新性，使其更贴近学生的消费需求和消费习惯，做到既能满足学生个性发展的需要，又能对准未来社会的需求；另一方面是丰富教育供给结构，为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式的新供给侧结构，替代和打破原有单一的培养模式、统一的课程资源、僵化的考试评价供给结构。　　2.新课程背景下教与学方式变革的需要6　　2015年，《北京市实施教育部的课程计划（修订）》与《北京市教育委员会关于做好2015-2016学年度基础教育课程教材改革实验工作的

3、意见》相继出台，明确了要加强信息技术与教育教学实践深度融合，以学生为中心，引导学生多元化、开放式的学习。以应用为导向，丰富优质数字化教育教学资源。提升信息技术支撑下的基本公共教育服务水平，积极扩大优质教育资源覆盖面。教与学方式上，逐步实现课堂边界的“穿越”。结合线上线下教育，努力实现课堂的静态固定时空向动态生成时空的转变，突出课程的选择性、多元性和丰富性。利用信息技术优势，实现教学时空拓展。　　3.加强骨干教师队伍建设的需要　　一支高素质的教师队伍需要骨干教师起到引领、示范作用，“直播课堂”为骨干教师提供了锻炼的机会与展示的平台，同时也为其他

4、教师提供了学习的机会，对整体教师队伍水平的提升具有推动作用。　　4.实现优质均衡发展的需要　　2015年4月23日北京市出台的《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》中明确提出，要依托信息化手段扩大优质教育资源覆盖面。加大市、区县、学校各级各类教育信息平台整合力度，推进信息资源共享。不断创新首都教育公共服务方式，以信息化手段推动优质课程等资源在更大范围内共享，满足广大师生个性化学习需求。　　5.周末及寒暑假学生自主学习的需要　　学生在常规学习时间，有学校的整体设计与安排，有教师的指导与督促，在整体学习氛围下，学习生活有序而充实。但在周末及寒暑假

5、期间，学生脱离学校的学习氛围，有了更多的自主支配时间，却缺乏自我规划与执行能力，反而一时茫然无措，不能自发地主动学习，无事可做。而“6直播课堂”的出现，不仅让学生有事可做，而且在配套导学案及后续课堂跟进的支持下，让学生能够有真正的实际获得。　　6.特殊天气的需要　　近年来，雾霾红色预警、大雪、暴雨等特殊天气出现频率不断上升，为确保学生健康与安全，遇特殊天气，学校要采取停课措施，单纯的作业达不到理想的学习效果，“直播课堂”的出现可以让学生在家中跟随教师一起学习，真正做到停课不停学。　　直播课堂的形式和内容　　直播课堂采取直播与录播相结合的形式，

6、收看人群涵盖了学生、家长及教师。初一至高二年级每周六上午及寒暑假期间收看直播，并在直播中设置签到环节，督促学生按时、认真收看。高三年级由于本身学习任务较重，采取录播形式，学期初集中录制讲课内容，高三学生可根据自己的时间与需求，在网络平台中选择课程，收看录播内容。“直播课堂”的课程内容丰富，根据学生的需求主要分为三大类：第一类为学科讲座，主讲人均为区级骨干教师，讲座内容紧跟学校教学进度，选择难度较大或具有代表性的知识点，以专题形式进行讲解；第二类为指导类课程，在特定时间，面对特殊学生群体进行针对性指导，如开学第一周，由教师研修学院心理研修员为初

7、一、高一学生进行专题辅导，指导学生如何适应新的学习、生活环境，为今后的学习打下良好的心理基础；第三类为政策解读类课程，如针对初一、高一学生及家长，进行中考、高考政策解读，让学生及家长了解中高考变化，明确目标与方向，针对开6放性科学实践活动等课程改革，对学生及家长进行宣传与具体的操作指导，让学生及家长知道为什么做、怎么做。　　四位一体的管理机制　　为了更好地推动“直播课堂”工作，密云区教委采取四位一体管理机制，各部门职责清晰，分工合作。　　（1）技术部门负责学校、教师、学生账号设置及技术支持，并每周进行直播课堂在线数据统计。　　（2）行政部门（

8、中教科）全面负责此项工作，制定方案、监督落实、协调推进，发布直播安排，每周反馈，每学期进行评比表彰。　　（3）研修学院负责精选直播教师，研讨直播内容、课件、习题；研