教与学的变革

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1、促进教与学的变革构建数字化学习环境背景了解overviewse-mail010203尝试翻转课堂教学？你知道微课是什么？有没有制作过微课？翻转课堂是什么？041国外微课的产生和发展“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”——比尔·盖茨2006年起，萨尔曼.可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。可截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次。视频超过3500个，其中近3000为可汗本人录制。美国林地公园高中两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验学习两个步骤哈佛大学物理教授埃里克·马祖尔首

2、先是知识的传递，其次是吸收和内化。颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。——英特尔全球教育总监BrianGonzalez2我校的教与学变革内容要点当前高中学生学习中普遍存在哪些问题？数字化环境下，怎样进行教与学？与传统的教与学比较,有什么不同？（一）当前高中学生学习中普遍存在问题引自国家社科基金项目《高中学生学习习惯调查研究》课前预习课堂作笔记课后整理笔记经常6.90%94.15%6.8%偶尔为之74.71%52.87%从不18.

3、39%5.85%34.48%多数学生学习被动！！没有内化学习遗忘率高（一）当前高中学生学习中普遍存在问题听课中的思维活动紧跟老师思维常会走神听不懂任由思维天马行空听不懂、自己看书比例33.70%50.56%13.48%2.25%遇到难题时的行为努力回忆曾经做过的类似题目直接问老师或同学等老师讲先独立分析尝试求解比例22.99%31.03%19.54%28.74%与课前没有预习有关！思维能力、方法有待开发！课前预习.课中带着问题学习自我诊断及时解决及时复习巩固课后作业高质量完成高效学生学习的五环节上课作业预习微课系统作业辅导系统智慧课堂系统课前预习传统的方法：学生看课本或学案，

4、自主学习难,教师难监控。电子书包方法：用多媒体微课（导学本1）（导学本2）学生易学，教师可监控。（二）数字化环境下，怎样进行预习？课堂教学传统方法：80%时间用于讲授基础知识，解决“是什么”问题，20%时间讲“为什么、怎么样”电子书包方法：运用“智慧课堂教学系统”20%时间用于讲“是什么”，80%时间师生互动“为什么、怎么样”，提高分析能力。（二）数字化环境下，怎样进行上课？2021/8/31翻转教学的环境建设电子书包智慧课堂云终端19互动课堂交互（三）与传统的教与学比较如何有效操作？上课案例1上课案例2学生作业传统方法：困难问题“回避”或“抄袭”，作业情况“难监控”翻转的方

5、法：用“录课宝作业微课程辅导系统”困难问题“及时辅导”、学生可“反思并建立错题本”，作业情况“可监控”。（二）数字化环境下，怎样进行解决作业问题？教师作业批改传统方法：重复劳动、费时、难统计、效率低下。电子书包：省力、易定位、效率高。（三）与传统的教与学比较如何有效操作？学生个性化辅导传统方法：同样问题反复讲、辅导面小、教师累、效率低。学生不情愿，有阴影。翻转的方法：学生应用“录课宝辅导系统”学生随时个性化学习、可反复听、自信心增强。教师省力又省心，师生关系融洽。（三）与传统的教与学比较如何不同？上课作业预习微课系统作业辅导系统智慧课堂系统核心点？3微课概述微课的概念（3.0

6、版）微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。Web2.0碎片化时代微学习微课盛行的原因：学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..微课的基本特点微课的本质特征交互性强、功能强大、应用面广教学内容精选、教学活动精彩资源容量小、教学主题小教学活动短、视频时长短（10分钟内）“短”“小”“精”“悍”要抓住

7、二个核心：“微而精”+“服务学习”来选题、设计、制作和应用。微课的主要设计环节最关键环节！微视频是微课制作的关键；教学设计（特别是学习设计）是微课质量的重要因素！四、“微课”视频制作过程中的注意事项表格链接如何将微课教学设计(教案)转化成拍摄脚本？四、“微课”视频制作过程中的注意事项微课视频录制脚本设计教学课件课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲