摭谈培养学生初中科学思维能力的几种方法

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1、摭谈培养学生初中科学思维能力的几种方法　　中图分类号：G633.98文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）24-0095-02　　在教学过程中，注重学生综合素质的培养与提高，强化学生能力的培养与训练，是新课标的重要内容。思维能力是中学科学课教学要求的各种能力的核心，本文就初中科学教学中如何培养学生思维能力问题，谈谈自己在实践中的几种方法。　　一、实验训练法　　初中科学是一门以实验为基础的学科。在实验过程中，可以产生很多新奇而引人入胜的现象。因此，在教学中充分利用实验手段，抓住学生的好奇心，加以启发、诱导，使问题一步三展开

2、、一层三深入，可以获得极佳的教学效果。如讲物体密度这一节时，我先组织学生分组实验，取某一些质量与体积的对应数据若干组，通过计算得出质量与体积的比值，然后进行启发性提问，如：同一物体，质量变化时体积如何变化？不同种物体，这种比值相同吗？对这些问题弄清以后，继续往下一层引导，得出结论。这样，学生既掌握了知识又培养了能力。　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生的聪明才智来自他们的手指头。”6说明学生动手有着不可替代的作用，要培养学生的创造能力，就要培养学生的动手能力，要努力让学生做好每一个学生实验。例如：学生在做洋葱表皮细胞的实验前，我要求

3、学生认真预习，明确实验的目的、步骤，明确每个步骤操作的要求和原因，让学生作好充分的准备。实验前，我又就关键问题进行了详细的讲解，目的是让更多的学生能成功。当学生在显微镜下找到肉眼看不见的洋葱表皮细胞时，我在学生的脸上看到了成功的喜悦、自信的笑容。实验结束时，我又让学生充分讨论找不到洋葱表皮细胞的原因。有的说：撕得太厚了，没有对好光；有的说表皮没有摊平，折叠了，没有染色等等，从不同角度分析了实验失败的原因，避免了教材对学生思维的限制，使学生处于主动思维的状态，从而培养了学生勇于探索、勇于创新的精神。　　在教学中，我千方百计创造机会让每一个

4、学生多动手。为此根据教学内容经常开发实验室布置小制作，教学月相时，要求自制月球模型；教学日食、月食时，要求学生自制月球、地球、太阳的模型，制作模型时学生全身的投入，积极性空前高涨。还有自制甲烷分子的模型，自制地球仪模型，自制水火箭等等。许多学生的模型制作得很精致。这些模型蕴含着学生智慧的火花。我及时进行展览，以示鼓励，让学生充分领略成功的喜悦。学生在动手的过程中能最大限度地打开思维的闸门，萌发追求新颖、独特的见解和看法。　　二、变通激活法　　在教学中善于运用变通思维，启发和引导学生从不同方向、不同角度思考问题，是激发和调动学生积极性、保

5、持积极思维状态的有效手段。如；对物体在做匀速直线运动，进行受力分析。　　提问：这个物体受几个力？哪些力是平衡力？　　（1）物体在斜面上做上滑运动时共受几个力？6　　（2）火箭在空中向上运动共受几个力？　　这样通过对一个简单问题的变通引导出许多复杂问题的解决办法，达到激活思维的目的。　　三、猜想开拓法　　新课程标准对科学探究能力中的猜想与假设环节有这样的基本要求：尝试根据经验和已有知识对问题成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。猜想与假设是一种创新思维，是科学发明的萌芽，是科学不

6、断发展的原动力。伟大的科学家牛顿说过：“没有大胆的推测就不能有伟大的发现。”在人类的科学史上，有很多伟大的发明和发现都来源于猜想。在丹麦物理学家发现了电流的磁现象后，“电能生磁，磁也能生电吧？”法国物理学家法拉第就是在这样的猜想下，经过整整十年的实验，最终发现了电磁感应现象，开辟了电气化的新纪元。猜想与假设可以推动人类去寻找更多、更可靠、更有说服力的证据。猜想与假设及其验证的过程正是创造性思维发展的过程。因此，在科学教学中应把教学过程与培养学生的创新思维统一起来，适时鼓励学生对教学过程中出现的特殊问题进行大胆的猜想与假设，并运用原有的知

7、识与信息进行验证，让学生真正成为知识的发现者、研究者和探索者。例如，在讲解月球的概况时，我介绍了月球上布满许多大大小小的环形山，即月坑，然后提出了月坑的深度跟什么有关的问题。学生积极思考，提出了以下假设：（1）可能跟陨石的体积有关；（2）可能跟陨石的质量有关；（3）可能跟6陨石的密度有关；（4）可能跟月球的结构有关；（5）可能跟下落的高度有关；（6）可能跟下落的速度有关。又如学生对制水火箭很感兴趣，通过课外制作水火箭，学生掌握了力的作用是相互的这一知识。教师在课堂上要把握契机，适时提问学生，在制作中想到了什么问题？碰到了什么问题？有学生

8、提出：有什么办法可以提高水火箭的发射高度？老师组织学生讨论。通过合作学习，学生认为影响水火箭发射的高度可能与①瓶的形状；瓶的大小；③发射的角度；④气温；⑤风速；⑥瓶的材料；⑦质量；⑧打进瓶内气体的多少；⑨打