中等职业学校计算机专业教学用书

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1、中等职业学校计算机专业教学用书《Word2003实用教程》电子教学资料段欣主编PublishingHouseofElectronicsIndustry北京·BEIJING前言为了配合《word2003实用教程》课程的教学,体现教材的编写特色,更好地为读者服务,编写了此教学资料。教学资料内容有二个部分:第一部分是教学指南,包括了课程性质与任务、课程内容和要求、教学建议、教学时间分配。第二部分是习题答案,给出了每道习题的详细解答过程。限于编著者水平,教学资料中有错误或不妥之处,请读者给予批评指正。编者2009年4月《Word2003实用教程》教学指南一、课程

2、的性质与任务本书是中等职业学校教材,主要介绍了WORD2003的使用方法和应用技巧,从WORD2003的基本操作入手,主要介绍了Word2003启动与退出、操作界面及功能、文档的基本编辑、文档格式设置、表格制作、图文混排、文档修订、邮件合并及页面设置与打印等内容。本书的案例涵盖了WORD在办公文秘工作中主要应用,包括阅读文档、输入编辑文本资料、制作倡议书、邀请函、简报、活动策划书、企业宣传手册等。目的是使学生具备较强的文字处理能力,能够灵活熟练运用WORD2003完成文字处理、表格制作、图文混排等较为复杂的排版工作。二、学习本课程所需的预备知识学生应掌握

3、了计算机的基本操作,具备一定的文字输入水平。三、各章课程内容、教学要求、实训指导第1章认识WORD2003[教学要求]1、了解WORD2003操作界面组成2、理解WORD2003的新增功能3、会对文档进行权限管理4、会使用不同的视图方式浏览文档5、熟练掌握WORD2003的启动与退出6、掌握WORD2003文档的打开与关闭及文档的多窗口操作7、能够使用Office助手解决具体实际问题[教学内容]1、WORD2003的启动与退出;WORD2003操作界面的组成;不同的视图方式;全屏显示;设置文档的显示比例;显示或隐藏工具栏;自定义工具栏;2、WORD200

4、3的新增功能;Office助手的使用;3、打开WORD文档;关闭WORD文档;文档的多窗口操作。[实训指导]1、掌握WORD2003的启动与退出;2、掌握WORD文档打开/关闭及文档的多窗口操作。第2章文档的基本编辑[教学要求]1、熟练掌握新建文档、保存文档的基本操作;2、掌握输入文字的基本方法;3、掌握编辑文档的基本方法;[教学内容]1、新建文档、保存文档;2、输入文字的基本方法(包括输入法切换;中英文标点切换;输入特殊符号;插入日期和时间;显示或隐藏格式标记;转换键入模式;字数统计等。)3、编辑文档的基本方法(包括插入点的定位;选择文本;删除文档;复

5、制与移动文本;查找与替换文本;撤消与恢复;自动更正功能;自动图文集;拼写和语法检查;设置超链接等。)[实训指导]掌握新建文档、输入文字、编辑文档、保存文档的基本操作。第3章文本的格式化[教学要求]1、掌握多种方法设置文本的字体和字符间距;2、能通过段落对话框等方式设置段落格式;3、知道给文本添加项目符号和编号的方法;4、会用格式刷工具复制文本或段落的格式;5、能应用样式工具设计文本格式;6、会用用多种中文排版工具对中文编辑,以符合中国人排版习惯;7、能根据实际版面的需要对指定文字分栏;8、能为文本添加边框或底纹,给页面添加边框。[教学内容]1、设置字体格

6、式;2、设置段落格式及添加项目符号与边框;3、使用格式刷克隆格式;4、样式的创建与使用;5、中文版式设置;6、分栏排版;7、添加边框和底纹。[实训指导]1、对文本进行字体与段落的设计;2、依照中文排版习惯对文字进行排版;3、对文本进行分栏、设计边框与底纹。第4章表格制作[教学要求]1、会用多种方法在Word中创建表格;2、能根据需要灵活改变表格的行高和列宽及表格内文本的对齐方式;3、会用多种方法绘制斜线表头以及在表格中选取、插入、删除行、列、单元格;4、掌握合并或拆分单元格或表格的操作方法;5、掌握表格文本的输入及格式化的方法;6、能为表格添加各种边框和

7、底纹;7、会对表格中数据进行求和、求平均值等数据处理;8、能通过排序等方法对数据进行分析。[教学内容]1、表格的创建;2、表格的编辑;3、表格的修饰;1、表格的计算与排序;[实训指导]1、掌握表格的创建、编辑及修饰;2、会对表格中的数据进行运算和排序。第5章图文混排[教学要求]1、掌握在Word2003文档中插入图片及设置图片格式的方法;2、掌握艺术字的插入与编辑方法;3、掌握文本框的插入与编辑方法;4、掌握绘制图形的方法,以及如何进行图形编辑。[教学内容]1、插入图片:插入剪贴画及插入来自文件的图片;2、图片的文字环绕方式:嵌入型、四周型、紧密型、衬于

8、文字下方、浮于文字上方、穿越型及上下型;3、图片的基本编辑:图片的缩放、裁剪及属

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