高中数学 第二章 数列章末复习课学案 新人教b版必修5

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1、第二章数列学习目标　1.整合知识结构，梳理知识网络，进一步巩固、深化所学知识.2.提高解决等差数列、等比数列问题的能力，培养综合运用知识解决问题的能力．知识点一　梳理本章的知识网络知识点二　对比归纳等差数列和等比数列的基本概念和公式等差数列等比数列定义如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q(q≠0)表示递推公式an＋1

2、－an＝d＝q中项由三个数x，A，y组成的等差数列可以看成最简单的等差数列．这时A叫做x与y如果在x与y中间插入一个数G，使x，G，y成等比数列，那么G叫做x与非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。的等差中项，并且A＝y的等比中项，且G＝±通项公式an＝a1＋(n－1)dan＝a1qn－1前n项和公式Sn＝＝na1＋dq≠1时，Sn＝＝，q＝1时，Sn＝na1性质am，an的关系am－an＝(m－n)d＝qm－nm，n，s，t∈N＋，

3、m＋n＝s＋tam＋an＝as＋ataman＝asat{kn}是等差数列，且kn∈N＋{akn}是等差数列{akn}是等比数列n＝2k－1，k∈N＋S2k－1＝(2k－1)·aka1a2·…·a2k－1＝a判断方法利用定义an＋1－an是同一常数是同一常数利用中项an＋an＋2＝2an＋1anan＋2＝a利用通项公式an＝pn＋q，其中p、q为常数an＝abn(a≠0，b≠0)利用前n项和公式Sn＝an2＋bn(a，b为常数)Sn＝A(qn－1)，其中A≠0，q≠0且q≠1或Sn＝np(p为非零常数)知识点三　本章公式推导和解题过程中用到的基本方法和

4、思想1．在求等差数列和等比数列的通项公式时，分别用到了________法和________法；2．在求等差数列和等比数列的前n项和时，分别用到了________________和________________．3．等差数列和等比数列各自都涉及5个量，已知其中任意____个求其余____个，用到了方程思想．4．在研究等差数列和等比数列单调性，等差数列前n项和最值问题时，都用到了________思想．5．等差数列和等比数列在很多地方是相似的，发现和记忆相关结论时用到了类比．非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也

5、是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。类型一　方程思想求解数列问题例1　设{an}是公比大于1的等比数列，Sn为数列{an}的前n项和．已知S3＝7，且a1＋3,3a2，a3＋4构成等差数列．(1)求数列{an}的通项；(2)令bn＝lna3n＋1，n＝1,2，…，求数列{bn}的前n项和Tn.　　　反思与感悟　在等差数列和等比数列中，通项公式an和前n项和公式Sn共涉及五个量：a1，an，n，q(d)，Sn，其中首项a1和公比q(公差d)为基本量，“知三求二”是指将已知条件转换成关于a1，an，n，q(d)，S

6、n的方程组，通过方程的思想解出需要的量．跟踪训练1　记等差数列的前n项和为Sn，设S3＝12，且2a1，a2，a3＋1成等比数列，求Sn.　　　　类型二　转化与化归思想求解数列问题例2　在数列{an}中，Sn＋1＝4an＋2，a1＝1.(1)设cn＝，求证：数列{cn}是等差数列；(2)求数列{an}的通项公式及前n项和的公式．　非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。　　　反思与感悟　由递推公式求通项公式，要求掌握的方法有两种，一种求

7、法是先找出数列的前几项，通过观察、归纳得出，然后证明；另一种是通过变形转化为等差数列或等比数列，再采用公式求出．跟踪训练2　设数列{an}的前n项和为Sn，已知a1＋2a2＋3a3＋…＋nan＝(n－1)Sn＋2n(n∈N＋)．(1)求a2，a3的值；(2)求证：数列{Sn＋2}是等比数列．　　类型三　函数思想求解数列问题命题角度1　借助函数性质解数列问题例3　已知等差数列{an}的首项a1＝1，公差d>0，且第2项、第5项、第14项分别是一个等比数列的第2项、第3项、第4项．(1)求数列{an}的通项公式；(2)设bn＝(n∈N＋)，Sn＝b1＋b

8、2＋…＋bn，是否存在t，使得对任意的n均有Sn>总成立？若存在，求出最大的整数t；若不存在，请说明理由．