中考作文（全命题作文的立意3星）

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1、T——全命题作文的立意检测定位（苹果里的五角星）（5分钟）邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”　　“我知道里面是什么。”我瞧着他说。　　“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”　　真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不

2、生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！　　第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。读了这则故事，你有什么感想？这则故事对作文的立意有什么启示？______________________________________________________________________________

3、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　古时候的科举考试制度往往一篇文章

4、定乾坤，因为一篇文章中能折射出一个人思维品质的优劣，而思维品质的高低常常取决于看事物的不同角度，就像横着切苹果能切出一颗美丽的五角星，充满创造力的角度常令人耳目一新。如果把作文题比作一个待切的苹果，我们是否也能切出一颗美丽的五角星，从短短的几个字中激发出别具一格的思路来。今天，我们就来学习全命题作文的立意。针对培养（章鱼的触角）（15分钟）立意的关键就是角度的选取，回顾下命题作文的特点，如何以一个固定的标题为支点衍生出不同的角度，可以归类为以下几种思维方法：一、增补紧缩1、补充法词语类、记叙类题目可以用这种方法，补充记叙的要素，从而明确题旨。例如《记忆中的一条小路》可以补充成

5、：“记忆中在什么时候（补充时间），在怎么样的（具体化）一条小路上，‘我’（人称）碰到谁（补充人物），发生了怎样的一件有意义的或值得深思的事（补充事件）。”立意训练：（2010·四川省眉山市）请以《日子》为题写一篇文章。使用补充法写出几个角度：立意提示：“谁”（人称）拥有或回忆起什么样（快乐的、有纪念意义的、特殊的、平凡的……）的日子，这些日子发生了什么具体发生的事件或带给人什么样的感悟、影响。2、紧缩法有的题目较长，经紧缩处理，再行扩充。例如《我教美国小朋友唱中国歌》，先紧缩为“教唱歌”，然后再考虑“教谁唱歌，唱什么歌”。这样思路就明晰、条理多了。立意训练：（2010·山东省

6、烟台市）题目：《总想为你唱支歌》使用紧缩法写出几个角度：立意提示：《总想为你唱支歌》，先紧缩为“唱歌”，思考“唱歌”这个行为所代表的情感意义，然后再考虑“为你”，确定“你”具体指代谁，再思考“总想”背后蕴含的感情色彩。二、大小变换1、小题大做法所谓小题大做法，就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出立意深刻的文章的方法。小题大做法一般适用于口子开得小、范围有限的小题目，如《校园一角》《一件小事》《我的小书屋》等。同学们常常会被这些小题目束缚住手脚，思路展不开，很难写出令人满意的文章。要解决这一难题，可运用小题大做法。把握小题大做法要做到以下几点：（1）要扩展，即扩充“材”源

7、，思维不能停留在某一点材料上。（2）要挖掘，即对题目的思想内涵要尽力挖掘。例如，面对《一份试卷》这样的题目，我们不能只想到考试时的答卷，要挖掘“答卷”更深的内涵，如对某一次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所书写的答卷，在生死关头所提交的答卷，等等。（3）要适度，即“大”而适当。小题大做必须注意扩充的“材”源要与题目相关，挖掘的思想不能游离材料本身蕴涵的本质。立意训练：（2010·江苏省常州市）请以《我班的个性》为题，写一篇文章。使用小题大做法写出几个角度：立意提示：扩展能展现“个性”的不同材料，班风