从数学资优生培养思索培优策略

《从数学资优生培养思索培优策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、从数学资优生培养思索培优策略社会的快速发展需要大量的数学人才，数学资优生是国家极其宝贵的资源。因此各个学校都十分注重资优生的培养，以树立榜样的形象，以点带面，带动全体学生学习的积极性。一、数学资优生的界定关于资优生的界定，各国都有一定的标准，但不统一。如美国联邦教育署认为，资优生即是指那些由专家鉴定有优异能力进而能有杰出表现者。这些学生需要接受不同的教育方案，以实现自我并对社会有所贡献。韩国英才学校招生时,依据的不是各学科的成绩，而是在数学和自然科学方面的高潜力、高成就、创造力以及执着精神。学生的数学才能是一个不断生成、不断呈现的过程，因而对数学优秀

2、生的识别也是一个连续不断的过程。二、数学资优生的选取以及数学资优生的基本情况本研究从三位比较典型的学生切入，分别是高一119班Y同学、120班F同学以及L同学。119班Y同学在学习上可以说是一位全面发展的学生，多次考试成绩均位列119班总分第一，并且文科、理科的成绩也占据着班上的龙头地位。学习习惯良好，非常自觉、有计划，数学学习思维也非常灵活，有冲击难题的实力以及耐心。但缺点是眼高手低，经常出现计算错误、格式不规范、解答过于简单的毛病。120班F同学是数学课代表，一直以来数学成绩都非常不错，但不是拔尖水平，只能排在班上的前15名左右。F同学的学习习惯

3、优秀，学风扎实，尤为突出的是数学运算以及解题规范非常到位，很少出现马虎丢分的情况，基本题型以及基础方法掌握牢固。虽然思维稍有欠缺，但笔者认为略加点拨，必定能进入数学资优生行列，这是选择他的原因。120班L同学是一位数学基础不错的女生，但数学思维一般，基本技能以及基础知识掌握一般，理解能力欠佳。不过学习很刻苦、很勤奋，是两个班级中数学学习态度最好的一位学生，勤学好问，具备成为资优生的潜质。三、制订培优计划以及计划的推进2012年3月，笔者选角完毕，然后找了一个晚修的时间,给这三位学生开了个小会。会议的内容是：（1）说明本学期的任务以及确定他们三位为数学

4、培优对象。（2）阐述了选择他们的原因，在阐述原因时，笔者利用教学改革实验作为背景，淡化重点培养的意识。（3）交代了数学学习的方法。（4）制定了阶段考的考试目标。但就在小会后的几天，Y同学来到笔者办公室，向笔者提出了这样的几个要求：平时的作业我能否不全部完成，我自己选择某部分作业完成；或者如果今天的作业不适合我，我可以不完成；能不能不严格检查我的作业。他提出要求后,我问他原因。他说："平时的作业都是基础知识，很浪费时间，但我一定每天坚持数学训练。”说完后，他拿出了买的《五年高考三年模拟》一书，我浏览了一下，通过深思熟虑后，答应了他的要求。两周后就是阶段

5、考试，Y同学考得并不理想，只有一百零几分。考试后，我与Y同学进行了谈话，然后给他分析了这次考试失利的原因，并且建议他：(1)考试不要眼高手低，要扎扎实实运算；(2)继续按照自己的计划练习数学，不要因为一次的失利就否定自己的学习方案。可能Y同学自己也没想到，我并没有否定他的学习方案，而是继续鼓励他往前走。因为笔者相信Y同学有自己的思想，也具备自我调整的能力对F同学和L同学的培养，笔者没有像Y同学的培养一样，打破常规，任其自由发展，而是和其他同学一样统一步伐、集体发展，但在发展过程中，笔者注意上课提问与鼓励,让他们当协作学习小组的科代表，课堂上让他们大胆

6、表达自己的数学见解。慢慢的，他们的模范作用体现出来了，作业、考试卷、考试成绩都成为班上学生数学学习的榜样。数学学习成绩也不断提高，现在基本稳定在130分以上。四、研究案例启示1•培优要注重差别对待，对不同类型的学生要有不同的培优指导Y同学在平时表现出特别强的思维能力，但是格式不规范、运算马虎。对于这种具备良好思维能力的学生，在数学培优上可以大胆释放他们的“生产力”，只要他们能有计划、张弛有度地对知识进行建构，就应当适当让他们抽离日常常规模式，走自己的路。但我们要注意把握时机做好引导、指导工作。而F同学以及L同学，他们数学思维欠佳，但是具备很好的数学学

7、习基础，可利用赏识教育、分享教育来激发他们学习数学的兴趣与激情，让他们变被动为主动。这样释放他们的学习积极性，让他们通过这种模式慢慢找到学习的路子，更有计划地进行数学学习，比强制式题海战术以及大量练习更有效。2•释放“生产力”与相信学生这两点很重要要懂得先分析学生的思维习惯以及学习状态、学习习惯，再有针对性地释放学生的"生产力”。资优生的培养步伐与全班步伐肯定不能一致，因为如果统一步伐的话，如作业、练习、课堂等环节要求同步，必然耗费资优生的精力与时间。释放'‘生产力”是关键，只要他们有计划、有安排，就应当放开手脚，通过这样的操作，尽快让他们养成良好的

8、学习习惯，培养优秀的学习能力。培优计划推进的过程中还需要相信学生。如案例中的Y同学,不能因为一次考试失利,就