为学生构建基于信息共享安全与谐校园

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1、为学生构建基于信息共享安全与谐校园摘要：高校在发展和改革的过程中，对校安全稳定工作也提出了更高的要求。高校要以安全信息共享为基础手段，逐步建设的校安全立体防护体系，从而构建基于信息共享的安全和谐校园。关键词：高校；安全；信息共享Abstract：Inprocessofuniversitydevelopmentandreform,secureandstableworkingisbecomingmoreandmoreimportant.Basedonsecurityinformationsharing,ouruni

2、versitygraduallyconstractcampussecuritysystemofthecharacteristicsof"lT—3”andconstractthesecureandharmoniouscampusbasedoninformationsharing・Keywords:University；Aecurity；Informationsharing随着我国经济的发展，高等教育也在迅速发展，目前我国高校在校生规模已经处于世界前列。高等教育在迅速发展的同时也带来了一系列的问题，特别是校园安全问

3、题，近年来校园安全事故屡见报端，如校园踩踏事件、交通安全事件、中毒事件、暴力事件等,而且事件发生率逐年提髙，这与党中央提出的构建和谐社会和各级领导提出的构建和谐校的要求明显相悖。校园安全的重要性不言而喻，任何优质的教育教学资源，如果没有安全保障作为后盾，优质的资源也可能成为泡影。构建校园安全保卫体系，营造高校良好的学习、工作和生活氛围，保证教育教学工作的顺利开展，是任何一所高校都不可忽略的重要工作。一、安全信息的来源高校安全保卫体系的运转情况很大程度上取决于各部门工作人员对安全信息的掌握和运用。当前，高校校园里

4、周边环境复杂、校内人数众多、人员构成情况复杂、各类教育教学科研活动聚集，安全信息的收集、整理、甄别和运用是一项艰巨的任务。安全信息来源广泛，有每位在校师生的基本资料信息、各系部发展和建设过程中的新情况、视频监控系统、多点联动防盗报警系统、防火报警系统、门禁控制系统、巡更系统、计算机网络屏蔽系统提供的实时信息，还有来自保卫人员定期和不定期检查所提供的信息。这些信息必须经过汇总、整理和甄别才能成为我们做好校安保工作的基础。二、安全信息共享的原理校园安全信息共享就是指不同层次、不同部门的信息系统之间，有关校园安全工作

5、信息的交流与共用，以便更加合理地配置资源，节约安全工作成本，提升校安全工作效率和工作效果。三、加强沟通，注重信息共享对构建安全和谐校园的意义做好校园安全信息共享工作是构筑安全和谐校园的基础。首先，校园安全信息共享，消除安全信息孤岛和应用孤岛，建立院校级统一信息系统，实现部门间信息流程通畅，对高校领导及安全保卫部门全面掌握各级各类安全信息并对相关信息第一时间作出反应。如：根据安全信息的种类和性质决定是否需要进一步报告上级部门，或者及时对相关安全保卫工作进行布置。其次，校安全信息共享有利于形成一个科学合理且实用的安

6、全信息网，有利于各部门在开展安全防范工作和安全应急工作中及时调取相关信息，从而使信息资源合理科学配置，提高安防工作效率和效果。再次，校园安全信息共享是新形势下建设数字化校园的重要组成部分，通过构建覆盖全校园工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享，畅通校园的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。最后，校园安全信息共享能促进安全常规检查工作的开展，可以更好地利用现有的各类安全设备设施，提升工作质量，从而极大地提高安全防范水平。四、构建基于安全信息

7、共享的和谐校园的目标和主要途构建基于安全信息共享的和谐校园的目标是构建安全立体防护体系,即:1个应急指挥中心——以安全保卫部门为核心，在学校有关领导的指导下，成立整合其他职能部门及相关系统的信息资源，在应对突发事件时，能承担组织、管理、指挥、协调相关应急资源和应急行动的决策中心，建立横向到边、纵向到底、网格化、全覆盖的应急预案体系框架、预案数据库和管理平台，使应急管理工作常态化；1个平台安全信息管理平台,即综合发挥技防设备的整体联防功效，实现事前预防预警、事中监控跟踪、事后调查举证的全过程综合防控安全保卫的工作

8、平台；3项建设一一进一步完善人防、物防、技防系统的建设和维护，合理安排布置人防、物防、技防系统的资源，紧密配合协同作战，发挥整体功效。其主要实现途径为：1.及时完善和更新基础信息及时完善和更新基础信息，为构建基于信息共享的安全和谐校园起到基础性作用。基础安全信息包括全体在校学生、教职员工和部门的基本情况，外来工作人员、车辆的基本资料、出入情况，各楼栋消防、安防器材分布图纸和运行情况表，