浅谈初中生物课堂教学

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1、浅谈初中生物课堂教学张蕾河北省平乡县第三中学摘要：初中牛物教学的目的是提高所有中学牛的牛物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事牛物事业的人打下最基木的基础。也就是说，初中牛物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在生物教学中，就要以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“研究教材，培养兴趣，注重方法”的教学原则。关键词：初中牛物、课堂、素质课堂是教学的主阵地。提升教师的有效教学，促进学生积极有效地学习，改变学牛的学习方

2、式，已成为课改的重要方向。由此，探讨和研究新课程背景下有效性课堂教学就显得十分迫切与必要。牛物学作为一门以实验为基础，研究生物体的牛命现象及其规律的学科，其具有很强的实践性。同时作为一门基础学科，具有广泛的应用性和不断的创新性。要想提高牛物课堂教学的有效性，就必须符合牛物科学的特点。那么，在初中生物课堂教学中如何实现有效教学呢？我在多年的初中牛物教学工作中经过不断的探究实践，积累了课堂教学的一些有效方法。一、置疑导入法，启动课堂。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的开端就是新课的导入部分。课堂教学的导入,犹如乐曲

3、中的“引子”，戏剧的“序幕”，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，立疑激趣，能促成学牛的情绪高涨,步入智力振奋的状态，还可以促进学牛综合分析，归纳总结，推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展,对教学效果的提高将起到事半功倍的作用。提出带有悬念性的问题来导入新课或问题，能够激起学牛的兴趣和求知欲。在悬念中既巧妙地提出了学习任务，乂创设出探索知识的良好情境。如在讲述“光合作用”时,这样设疑导入:同学们想一想公共汽车如果没有油会怎么样？“不能开动”“地球上没有绿色植物会怎么

4、样呢？”“后果不堪设想”“那么绿色植物在自然界为什么如此重要呢？”这一设问立即引起学生的极大兴趣,集中了学生的注意力。再比如我在讲到鲫鱼外部形态的鳍时，设问:如果去掉鲫鱼胸腹部的偶鳍。鲫鱼在游动时会发生什么变化?去掉背鳍又会怎样呢?倘若去掉尾鳍呢?这些现象说明了什么？二、实验实践，延伸课堂。生物是一门实验性很强的学科，观察和实验是生物学最基本的研究方法之一。新教材更是非常注重学生实验探究能力的培养。通过观察和实验,不仅可以使学生加深和掌握生物学知识,而且还非常有利于培养学生的学习兴趣。因此,在课时再紧张的情况下，我也会尽量

5、让学生多动手。每i届的学生对《观察细胞的结构》都非常感兴趣，印象也最为深刻，因为这一章的内容人多在实验室里完成，还有机会接触到他们未曾使用过的显微镜和其它的实验工具。如果部分的实验需要的时间比较长的情况下，本人会组织部分学生先进行预备试验，再让他们以小组形式向全班同学作报告的。这样既达到培养兴趣的目的，又节省了课堂时间，更能让一部分能力比较强的学生，甚至能力一-般的学生都有表现自我的机会。三、加强优化课堂教学模式优化课堂教学模式就是从学生的发展出发，优化的目标是有利于学生能力的培养，有利于学生知识的掌握。实施参与式教学的课

6、堂教学模式，必须确立学生主体、教学互动为主线，教学活动的各个要素、教学活动的各个环节都必须围绕着这条主线展开。①整体感知目标导学。教师根据新课程标准及具体的教学内容精心设计参与式的导学提纲。在上课一开始，学生根据导学提纲，认真研读教材，对本课所学内容有一个整体的认识，力争使学生对所学知识做到心中有数，对一些基本的内容要求能掌握。②交流合作，整体构建。在学生自主质疑探究、自主构建的基础上，通过小组交流、师生交流、生生交流等形式，最后通过整合，形成本课的知识结构及技能体系。在课堂交流时，一是要面向全体学生，让每个学生都有发表自

7、己观点的机会，二是要给予充分的时间，三是要对学生的观点进行及时的评价，并给予充分的肯定和表扬，让学生敢于发表自己的观点。③反馈巩固，整合提高。课堂教学是一个信息的接受、传递、处理、反馈的过程，因而及吋的反馈是产生良好教学效果不可缺少的环节，既能了解学生掌握知识的程度,发展学生的智力，又能及时解决学生存在的问题，以达到整合提高的效果。四、及时有效地进行教学反思反思性教学就是在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为，是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再

8、认识的过程。反思性教学被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。生物这门学科，知识点较零散，需要系统化才容易理解记忆，因此需要反思教学，使知识系统化，使教学经验理论化。与课堂教学有效性相关的因素有很多，只要我们勤思考、肯探索，一定会找到更好的办法。教学是教与学的双边互动过程，提高课堂有效性需要师生共同合