浅谈初中生物课堂教学.pdf

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1、浅谈初中生物课堂教学河北省邯郸市第十三中学索海霞摘要：随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多

2、种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的置要途径。关键词：初中生物课堂教学兴趣1、从提高学生的学习兴趣出发材，科学的制定好学期生物实验计划，避免平时生物实验教学少部分学生学习生物的动机来自于力求全面发展，而大多的随意性。教师作为生物实验活动的调控者，指导者，其实验数学生的学习来自于兴趣。兴趣是最好的老师，优秀的教师不操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果，教师首先要按只在于他的知识占有量多少，而更重要是否能将学生的注意力照教材中的实验要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操集中到学习中来，在教师的引导下

3、乐学、会学。所以教师应该作的规范和熟练。根据教学目标和学生特点正确选择教学方法，如阅读、讨论、(2)情境化教学法，提高教学时效性。在教学中教师要联探究、角色扮演、小组竞赛等，并努力做到多种方法的最优结系学生的生活实际创设情境，开展教学活动。从学生身边人合，才能有效地在教学中形成生动活泼的局面，在良好的学习手，从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发或从学生关氛围中学习。心的事情做起，学生会感到亲切、自然、有趣，使学生认识到2、教师耍不断更新教育观念。倡导有效教学自己身边就有很多生物学问题，使学生的学习变成一种自我需课堂教学是提高教学质量的主要途径，在影响课堂教学质要，从而唤起学生参与

4、学习的兴趣和热情。如讲“叶绿体中色量的诸多因素中，教师所采用的教学方法起着决定性的作用，素的提取和分离实验”时让学生考虑植物体内的某些营养物质生物教师必须转变观念，认真研究和改进教学方法。《生物课如氨基酸等能否用同样的原理提取?能否找到无毒性的溶液分离程标准》倡导探究式学习的理念，并要求在新课程学习中应以提取这些色素，用于食品加工?这样，让学生带着生活中的问题探究学习作为主要的学习方式之一，教材中也设计了大量的有走进课堂，使学生认识到自己身边有很多生物学问题，从而学关提高学生探究能力的内容。要使学生的素质与能力得到发生的学习变成一种自我需要。展，就应摒弃过去那种由教师代替学生学习的教

5、学方式，尽量(3)教师要运用“语言的艺术”，活跃课堂气氛，提高教通过教师的引导与启发，为学生创设一种适于探究的情景或氛学效果。如在复习“心脏的结构”时，要求学生把前一节课画围，给学生以自主学习、自我发展的时间和空间，使学生充分的心脏结构简图拿出来，结果好几位学生紧张地在抽屉里乱体验到自主学习的乐趣，学生的能力得到较为全面的发展。积翻，我很生气，因这是特意布置要夹在书里放好的，这节课还极开发新的课程资源，课程资源是决定课程目标能否达成的重要用这张图学习“血液循环”，本想批评一顿，转而一想，批要因素。教材是学生学习的_T具，不是学生要学的全部内容，评只能使学生更紧张，更想不起放在哪，于事

6、无补，不如幽他也就是教师要用教材教，避免教材教的现象。因此，教师要充一默。“可能有几位同学忘了把自己的心放在哪儿?别急，慢慢分利用现有的课程资源，积极开发媒体资源、社区资源、家庭找!不然，这节课就上不了了。以后可别这么粗心大意，连资源和隐性资源，这也是深化课程改革，提高教学质量的重要“心”也忘了带了!”在同学一片善意的笑声中，我又说“把途径。‘心’带来的同学先复习一下心脏的结构。”让学生把心收了3、重视对学生进行激励性评价回来。用比喻加强记忆，教师要善于挖掘教材中的形象性因教师的教学要面向全体学生，及时对学生进行鼓励与肯素，把教材中所涉及的生物形态、习性和生活环境的内容用生定，极大地

7、满足了学生的心理需要，增强了学生的自信心和表动形象的描绘，恰如其分的比喻，恰到好处的姿态和富有感染现欲，同时也活跃了学生的思维，增强了学生的学习兴趣，因力的神情讲授出来，让学生产生如临其境、如窥其貌的感觉，而对学生的学习具有很大的促进作用。课堂上教师利用激励性从而引发学生对生命的认识、对大自然的热爱和对环境的关语言，让所有学生都有机会得到肯定，享受到成功的喜悦，这切。在活跃的课堂气氛中，使他们很快进入了学习状态，收到是一些有经验的教师提高学习效率常用的方法