浅谈现代教育技术在小学数学教学方法创新中的应用

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1、浅谈现代教育技术在小学数学教学方法创新中的应用曹丁丁周青山东省临沂市红旗小学276000摘要：随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在数学教学活动中广泛使用。在以人为木的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体技术对文木、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学牛学习的兴趣，真正地改变了传统教育的单调模式,使学牛乐学落到实处。多媒

2、体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会，产牛了不可估量的教学效果。关键词：现代教育技术教学方法创新新课程标准指出：“要把信息技术作为学牛学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学牛的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”现代教育技术的应用，为小学数学教学改革注入了新的活力，为小学数学教学方法创新提供了新的平台。作为教师，现代教育技术不仅改变了我们的教学方式，摆脱了传统枯燥的说教比例，更重要的是改变了我们的教育理念。在传统教学中，教师扮演的是一种家长式的讲解者，以教师为中心，忽

3、视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。而现代教育技术进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者、学生学习的指导者，使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。一、激发学牛兴趣，有助于学牛自主的学习和自主学习能力的形成在教育教学过程中，我们发现兴趣比智力更能促进学牛努力学习。只要学生对于所学的课程感兴趣，就可以激发学习的积极性，促使他们在学习中取得好成绩。现在教育界提倡给学牛“减负”，首先要考虑到学牛的兴趣，只要学牛感兴趣，那对于他们来说就不会感到负担。教师只有把教学过程组织得生动、有趣

4、,才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，调动学生的积极性。而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。因为多媒体具有声、光、形的综合表现力,通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难•它以形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从“要我学”到“我要学”的转变。在教学《分数的

5、基本性质》吋，本人安排学生先看录像《猴子分桃》，以创设一种教学情境，让学生深入故事之中，积极思考分桃的过程，这样既闻其声、又见其形、如临其境，不仅激发了学生的学习兴趣，同吋也唤起学生的有意注意，主动参与学习，培养了学生良好的学习品质。二、产生丰富表象，促使学生亲历知识过程形成和直观思维的发展教育家苏霍姆林斯基曾说过，“儿童的好奇心在手指尖上”。儿童的思维水平受到认知水平的限制，抽象思维发展仍不完善，形象思维成为学习数学的得力助手。形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是个别表现一般,始终保留着对

6、事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。教学《面积和面积单位》吋，教学中需要安排用面积单位理解、巩固所形成的表象。依靠教师讲解很难达到理想的效果,教师可利用现代教学媒体辅助教学，通过动态画面指导学生掌握测量的方法，然后由学生自己独立操作，演示与讲解融为一体，既激发了学生的学习兴趣，又提高了本节课的教学效果。三、课堂信息量大，有利于突破重难点和提高课

7、堂教育教学的效率多媒体辅助教学最大的特点是有助于突岀教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示,在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。比如，在数学中概念对学生来说往往抽象难懂，是数学教学的一个难点。如能利用计算机，可以把一些概念直观化，使知识简单、明了，让学生容易接受。在“角的认识”这一节，显示屏上先画岀一个传授闪烁的亮点，然

8、后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，学生掌握得较扎实，教学效果良好。现代教育技术辅助教学有许多优势。当然，我们也清醒地认识到，现代教育技术不可能替代教师，它只是教师教学的辅助，不要忽略教师的主导地位。作为