浅析小学英语教学中的音标教学

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1、浅析小学英语教学中的音标教学甘露(四川省什那市七一城西学校四川德阳618400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)02-024-01伴随着英语版木的更新和教法的完善，音标教学法正在逐步淡击人们的视线，而过于注重对学生口语化的训练，这种片面化的教学方式无疑是不可取的，音标不仅有助于学生记忆单词，有助于形成地道的英语，通过积极的交际，提升学习积极性，全面优化英语教学。一、英语音标教学的现状及其重要作用.1音标教学的现状。尽管英语教学被纳入主要学科已经多年，然而英语教学现状却

2、差强人意，由于音标淡出了试卷的范围，因此，音标教学被很多英语老师和学生所忽视，而是一味的让小学生认单词、读单词和背单词，从表面上看，学生似乎很快就记忆了单词，然而这种食古不化的教学方式，不仅人为性的增加了学生的负担，对于学牛的持续记忆也带来消极影响，由于缺乏良好的音标基础，对学牛以后的阅读和写作也带来很大的消极影响。2音标教学的重要作用。一流的音标教学可以确保学生发音的准确性。发音的标准的高低将肓接决定英语口语的优劣，恰如其分的发音，可以有效的提升小学生的“听、说、读和写“四大能力，音标是英语的注重组成部分「音标教

3、学有助于学生记忆单词能力的提高。一般学牛认为单词很难记忆，刨根究底是因为缺乏正确和有效的记忆方法。众所周知：英语具有很强的品读性，其发音具有特定规律，各个字母之间的组合都会给单词的读音带来影响，然而这些变化是有迹可循的，因此，一味的勿囹吞是不可效仿的，在记忆单词时，只要把握了规律,学生就可以依据拼音而写出单词，节省了大量的时间；音标的学习符合语言学习的基本定律。每一种语言都要从最基本的发音开始。音标学得越好，英语就会学得更好更快；，音标教学可以调动学生学习英语的兴趣。在最初的阶段，如果音标学得不好，发咅吋就只会模仿

4、老师的发咅，遇到生词便不知所措。学生如果正确和有效地掌握了音标,不仅会杜绝以上情况的出现，而且单词记忆的吋间更长，进而产生旺盛的学习欲望。二、游戏教学法的运用。一般而言国际音标难度较高和语言的乏味。的确，纯碎的音素在认、读、记忆的练习中的确单调。要是一味的延训守旧，小学生的学习积极性是很难被调动起来的。反其道而行之，在教法中巧妙植入韵味，让学生在兴趣盎然中游戏、学习和完善，教学音标的游戏活动一般有以下三种表现形式：1、认读游戏。学习48个国际音标类似于小学一年级的汉语拼音，一味的模仿和时间的延长，小学生就会厌倦，为

5、此，作者I］寸常举办一些小学生喜闻乐见的口语小比赛，来吸引学生的注意力，训练其仔细倾听、学习口型和细致模仿的好习惯，让学生在游戏中提升学习积极性、巩固知识，效果不错。2、听辨咅游戏。要培养学生正确的语音,听力反应至关重要。听辨音游戏一般分为书面练习和利用咅标卡片来衍生诸多游戏方法。，3、拼读游戏。学习国际音标的一个突出目的是培养学生的拼读能力。拼读有一个循序渐进的过程，需要反复练习，才能熟中生巧，因此，在日常教学过程中，作者注重设计游戏的多种形式，让学生快快乐乐的学习，在学生之中收到热烈的欢迎。4活泼好动是小学生的

6、天性，让他们在动中学；小学生争强好胜，就给我们提供一种竞争的氛围，让他们自由训练；小学生好奇心强，巧设悬念，让他们置身其中，让学生在愉悦的氛围中，增加娱乐性、更好的完成教学目标和消除疲劳。三、强化咅标教学。音标教学需要不断的加大。教学音标并非亦步亦趋就可以完成，而是需要花费很多的时间和精力去完成。具体措施如下：1、保证吋间。敦促小学生在早读课上大声朗读咅标，然后简单传授一些有关单词读音的技巧，训练他们利用读音而拼写单词，让学生感到背诵单词不是那么的高不可攀，再出一些规律性很强的单词，强化学生的记忆，直到完全掌握为止

7、。2、对音标的掌握必须人人达标，善于利用一些录音机或者多媒体等等现代化的教育手段辅助教学，让学生去模仿地道的发音。尤其是对发音的口型、舌齿以及发咅的位置哟格外的关注。注意中间的关联，利用课余时间进行简单的测试。对音标学习成绩优秀的学生给予课堂褒奖或者授予“英语音标学习小天才“的荣誉称号，增强其学习的信心和持久心。3、进行分层次教学，在教学咅标时,全体学生不可能一蹴而就，因此，我们要格外关注那些怕学音标的学生，并给予必要的帮助和辅导，提高他们学习的积极性，以消除他们的畏难情绪，增强自信心。，使之尽快赶上队伍。4、有些

8、学生一开始就没有掌握一些咅素的准确发咅，长此以往，特别是对发音相近的词，由于缺乏正确的认识而导致很容易混淆，这时'我们可以依据教学内容和学生的实际巧妙设计和多加练习。比如：我们可以给学生归纳一些音标发咅规则，便于他们预习课文或做练习；利用咅标加强单词拼读；让学生自己拼读新单词。每次教学新单词吋,要求学生先自己拼读，然后叫个别学生起来读,最后老师纠正。这样，可