人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第2课《湘夫人》表格教案

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1、第一单元以意逆志知人论世湘夫人【学习目标】1.知识与能力：学生以朗读背诵的方式，进一步培养自身的文言语感并积累文言知识，体会楚辞体的节奏。2.过程与方法：能用“以意逆志，知人论世”的方法，自主合作多角度探究诗歌主旨，从而体味诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。3•情感态度、价值观：能生发对楚辞体这种传统文学样式的喜爱之情，从而更深切地领悟屈原对自己人生理想“上下求索”的追求精神。【学习重点】用"以意逆志，知人论世”的方法，多角度探究诗歌主旨。自主学习I工欲善其事必先利其器。

2、五中课堂I*【学习难点】体会诗歌

3、借助意象营造意境和传达出的情感。【知识准备】一、楚辞战国时期屈原在楚歌的基础上创制的一种新诗体。因《离骚》是楚辞中最伟大的作品，所以楚辞也称为“骚体”。特点是：①篇幅较长；②句式参差灵活；③多用“兮”字。西汉末年，刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈原辞赋的作家的作品共十六篇编辑而成。其小屈原的作品最多，价值最高。《楚辞》是我国继《诗经》Z后的又一部诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。《楚辞》对后世文学影响深远。我国诗歌史上常以“风”“骚”并称，“风”是指《诗经》，“骚”指《楚辞》。二、屈原：（一）简介：屈

4、原（约前340—约前278）,名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国末期楚国人。楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北耕归）人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局而。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二

5、十一年（前278）,秦将白起攻破郢都，屈原悲愤异常，遂自沉汩罗江，以身殉了自己的政治理想。（二）作品：《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》。其小，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。（三）评价：杰出的政治家、爱国诗人。三、写作背景：屈原曾两次被放逐，在第二次被放逐的20年间，他最终修订完成了长期以來收集并整理的民间乐歌《九歌》。《九歌》是一组想象力十分丰富、文辞非常优美的抒情诗歌，带有浓厚的楚国民间文学色彩，反映了当地巫风盛行的情况。《湘夫人》就是《九歌》中的一篇

6、。四、湘君与湘夫人：湘君和湘夫人故事大概是这样的，古代舜王（文屮湘君）巡视南方，死于苍梧，葬在九嶷山（今湖南省宇远县境内）。他的二妃（尧王之女）娥皇、女英（文中湘夫人）千里迢迢前来寻觅，溯潇水而上，到了洞庭湖一带，知道舜帝己去，于是二女也投湘水而死。这一悲欢离合的动人故事在民间一直流传。人们为了祭祀他们，在湘水旁边，由女巫扮成湘夫人模样去迎接湘君，而男巫则扮成湘君的模样在湘水中修盖华贵的房子，迎接湘夫人的到來。五、《九歌》的创作缘起：《九歌》者，屈原之所作也。昔楚国南郢之邑，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠

7、必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁。出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其词鄙陋。因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。（王逸《楚辞章句•九歌序》六、比兴手法：比兴手法最早出现于《诗经》。《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比；又如《氓》第三章以传统的比兴开头，写“桑之未落，其叶沃若”，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑務比喻令人沉

8、醉的爱情，把恋爱屮的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来

9、“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。七、1、以意逆志，知人论世：以意逆志：从读者与诗歌作品之间的关系探讨诗歌欣赏的方法。说明：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。2、知人论世：从作者层面探讨诗歌欣赏的方法。说明：①尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界，如作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等。②尽量积累诗人写于不同时期