初中英语教学中激发学生学习兴趣的点滴体会

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1、初中英语教学中激发学生学习兴趣的点滴体会王琴贵州省纳雍县居仁中学553308摘要笔者对初中英语教学中激发学牛学习兴趣的点滴体会做了阐述。关键词英语教学兴趣体会教育理论家发现：在兴趣、动机、态度、耐心、性格等多种情感因素中，兴趣对学习的影响更大，并强调外语教学应该重视兴趣及其情感因素的培养。因此，充分调动学生的学习积极性，能取得更好的效果。教学实践发现，牛动有趣的课堂教学，能使学牛的精力集中，效果较好。反之，则会事倍功半，收效甚微。即使知识渊博的教师，如果没有激励学牛学习兴趣的良好的方法，也难上好一节有质量的课。根据初中学生好奇心强

2、，注意力易分散、易疲劳的特点，我在多年的教学实践中探索出以下几种激发学牛学习兴趣的方法：一•营造语言情景，培养学习兴趣新课程英语教材里每单元都设计了pairwork,makeadialogue与makeasurvey等教学活动，就是要求教师要设计通过有实际意义的、饶有趣味的，与学牛的学习和牛活有密切联系的活动进行教学。英语教学大纲明确指出：“教师要设法营造交际活动的情景，使学牛能积极参与语言实践活动，教师的任务是组织好课内外各种活动，培养学牛初步运用英语进行交际的能力。”这就是说英语课堂教学应该以情景教学活动性为主，让情景活动贯穿

3、于英语课堂的全过程。要创造情景活动，可以利用身边的人和物，教室里的各种摆设和张贴，以及教室周围的环境进行活动。在教师的指导下，学生运用所学的词汇、句型知识说出这些东西进行对话及表达自己的思想和看法。例如：在学到七年级下册内容：l’dlikesomenoodles里讲到，“l’dlike、、、"与"Whatkindof、、、wouldyoulike?"两个句型时，我要求学生回去自己设想一个有关使用这个句型的dialogue,第二天在课堂上表演。没想到第二天男女同学带来各种各样的食物、水果、书木；还有不同类型、

4、不同颜色的衣服，摆在桌子上，进行了精彩的买卖课堂表演。不仅熟练地使用了新句型，还使用了大量以前学过的句型，女m"CanIhelpyou?""Howmuch、、、?Whatcolordoyouwant?”等。而且对于这样的表演，学生都会非常踊跃参加。每次对话表演全班同学都会报以热烈的掌声互相鼓励。通过这样使学生把所学知识灵活运用到实际生活中去，从而达到了情景交际教学的目的。对于这种情景练习能使学生的学习兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识，培养学生学习英语的兴趣，发展学生的语言表达能力。二•加强英语学习目的教育，

5、激发和培养学生学习英语的需要和兴趣作为英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。特别是农村的学生，他们的的视野有限，因此我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须

6、运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：电脑打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面。鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。三.采用多变的体态语和幽默、诙谐的举止言行激发学习兴趣英语课堂上老师要灵活运用体态语来帮助学生理解课堂英语。特别是在运用英语解释英语吋，更需要这种体态语的配合。如在教学“run、writethink”等单词吋，运用了动作展示的方法，在教学英语

7、句子吋，巧妙运用体态语，能起到事半功倍的作用。如在请求某个同学做扫地这个动作时，教师一边用英语说:“Couldyoupleasesweepthefloor?一边拿起教室墙角的答帚向学生示意，不用作翻译，学生便能会意的点头回答:"Sure!"并按请求做事。在运用体态语时，应注意尽量使动作幽默，这样学生才感到有新鲜感，始终表现出种兴奋的神情，但要注意动作幅度不能过大，应以自然优美为度。四•灵活多变的课堂教学形式我国外语教学的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂进行。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养

8、学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念,进而影响到教育教学质量。首先、在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容，及时抓住课堂“兴趣点”设立交流情景，让学生枳极参与语言实