诊断性习作教学策略探究

《诊断性习作教学策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、诊断性习作教学策略探究【摘要】针对学生习作中发现的具体问题，采取有效的解决方法，是诊断性习作教学策略研究的重要课题。产生习作问题最为普遍的原因是许多学生缺乏情感体验、缺欠习作规律、缺失练笔机会和缺少语言积累。要破解以上难题，不妨从资源的挖掘、时机的把握、知识的渗透、分类型的实践等与学生习作相关的几个要素和阅读、练习、交流、修改等教学环节入手，以不断提高学生的习作水平。【关键词】诊断性策略习作病因习作耍素习作丿力程写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程。写作能力是学生语文素养的综

2、合体现。小学阶段是学生学习习作的重要阶段，但许多学生怕习作，许多教师也不知该怎样教学生写作。这使得学生的习作中往往存在这样那样的问题，而许多年轻教师却还不明白成因，更不知道解决的对策。笔者试图从以下几个方面探讨问题的根源以及解决问题的诊断性教学策略。一、探讨习作“病因”，进行习作把脉写作是一项复杂的心智活动。我们要把客观事物真实地反映出来，必须对客观事物有所了解，对写作规律有所遵循，对写作技巧有所掌握。学生在习作中岀现这样那样的问题，往往是以下原因造成的。（一）缺乏情感体验言为心声。情动于衷而辞发于外。白居易

3、《与元九书》说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者，根情，苗言，华声，实义。”他们谈论的是诗，但是，以感情为根木，以言语作枝叶，以声音作花朵，以思想为果实的，不仅仅是诗，说话作文莫不如此。没有情感体验为基础就让学生习作，学生只会无病呻吟，所写习作读來只会味同嚼蜡。试想，一个缺乏情感体验，对习作失去信心和兴趣的人，又如何学会表达，如何懂得选材，如何抒发情感呢？（二）缺欠习作规律清代包世臣在《与杨季子论文书》中说：“天下之事，莫不有法；法之于文，尤精且严。”历史发展到今天，人们对文章结构、表

4、达方式，已总结出许多规律。如一篇文章应力求做到主题明确、选材典型、结构严谨、语言牛动、文风朴实。学生在习作中出现诸多问题，就是由于不懂得这些写作规律造成的。不懂得文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”的道理，所写的文章就会出现开头冗长、屮间简略的弊病。（三）缺失练笔机会语言文字的学习，岀发点在“知”，而终极点在“行”。如若光懂得文章的写作规律而不去实践，那么势必如懂得了游泳知识而不会下水，懂得驾车知识而不会上路一样，于事无补。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也十分倡导让“学生在写作实践中学会写作”。由此可见，

5、经常性练笔是提高?W生写作水平的一条有效途径。现行教材中“阅读”的分量相对重些，而“写作”的分量却比较轻，一个学期只安排了八个写作练习。如若把练笔的机会只停留在有限的教材内容上，那是无论如何也提高不了学生的习作水平的。也正是由于练笔机会的缺失，学生对习作规律就不可能牢固把握，从而造成学生习作问题广泛存在的现状。（四）缺少语言积累一个人的语言学习主要有两种途径：一是在生活环境中自然而然地获得语言，谓之“语言习得”；二是有意识成系统地学习语言，谓之“语言学得”。口头语言主耍是在生活实践和工作中获得的，往往缺乏系统

6、性和计划性；而书面语言主要依靠的是书本，这种语言的“学得”必须在大量阅读和反复实践中才能实现。由于阅读量的不足，许多学生语言匮乏，严重影响他们的习作质量。二、着眼习作要素，开出习作“药方”为了切实提高学生的写作水平，消除学生习作屮的各种“疑难病症”,我们在教学实践中，不断探索尝试，不断反思和改进，深感以下策略是治疗学生习作“顽症”的有效“药方”。（-）挖掘习作资源学生的生活是丰富多彩的，先不说家庭生活和社会生活，单校园生活就有写不完的题材。如偶发事件、新鲜事物、语文活动、课堂教学、学校活动等。像《风筝风波》《

7、我当了一回判官》等就是学生对偶发事件的真实记录；如《班里来了新同学》《人蛾大战》等就是学生对新出现事物的感慨；像《对对歌我就是喜欢》《小小“幸运52”猜词活动》就是对语文活动课的全程记载。只要我们做个有心人，练就一双懂得“发现”的慧眼,我们就可以不断地“就地取材”，唤起学生的情感体验，引导学生进行大量的练笔活动。（二）捕捉习作时机发现了写作素材后，若不及时加以开发和利用，这些素材往往会成为“过眼云烟”，再也记不起来，或由于“时过境迁”而兴趣锐减。教师只有运用动态生成的课程教学理念，才能善于捕捉写作的最佳时机。

8、如教师止在和学生一起学习课文，忽然教室窗外传來了“轰轰”的声音，不少学生情不口禁地把头扭向窗口，教师正想责怪学生上课走神时，随着学生冃视的方向看去，猛然发现天空中有一架滑翔机在飞行。看到这一幕，教师干脆让学生涌到窗前看个够。由于有了切身的体验，学生们都有了“一吐为快”的感觉。《空中老爷车》《永康来了滑翔机》《带你一起飞》等一篇篇杰作就这样应运而生。（三）分类习作实践学牛对刚刚经历过的事件往往印象深刻