农村中学化学实验教学现状研究及对策

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1、农村中学化学实验教学现状研究及对策〔关键词）化学教学；实验；现状；对策〔中图分类号）G633.8〔文献标识码）C〔文章编号）1004—0463（2013）01—0055—01我国农村中学化学实验教学普遍重理论、轻实践，其原因是农村经济落后，资源严重不足，教学师资力量缺乏，教学评价方式单一，导致了学校领导、教师、学生对实验教学重视程度不够。我认为，加大投入，完善实验员编制；吸引优秀人才，提高教师素质；利用废旧物品，变废为宝；引起人们对化学实验的重视是提高农村中学化学实验教学的有效途径。下面我就农村中学化学实验教学的现状及对策谈谈自己的

2、看法。1.观念滞后，重理论轻实践。首先，农村学校师资缺乏，大部分农村中学的化学实验教学以教师口头讲授为主，不太注重学生实践。加上目前中学化学教学升学压力大，许多教师认为化学教学的目的是应付考试，因而过分注重理论教学和习题练习，忽略了实验教学。其次，有些教师因为仪器缺乏或实验技能不足，每遇到复杂实验就回避，以讲实验代替做实验。例如，《水的电解》实验，该实验能使学生认识水的元素组成和水分子的原子构成。在做实验时要用手在电解液里放入、取出试管，老师们怕麻烦干脆就不做了。化学是以实验为基础的学科，大量实验要求教师和学生必须亲手去做，所以我们

3、首先要充分重视实验教学。1.实验设备落后，仪器、药品短缺。大多农村中学基本没有额外的创收渠道，学校的资金主要来自于上级主管部门投入的有限经费。资金不足导致教学基础设施较差，大部分中学没有图书室，没有校园网，也没有专门的实验准备室,只能在办公室准备实验。这给教师开展化学实验教学带来了很大的困难。2.师资缺乏，教师的实验素养低。一般农村中学没有专职实验员，实验由任课教师自己准备，大多数任课教师课程任务繁重，没有充足的时间准备学生实验，所以用讲实验替代了探究实验。中学化学教师应具备的实验素养包括三个方面，即观察实验的能力、实验思维能力和实

4、验操作技能，其中实验思维和实验操作技能是一个人综合性和创造性素质的反映，目前不少农村中学化学教师的实验素养不能适应实验教学的要求，缺乏实验操作技巧，缺乏设计、改进实验以及排除故障的能力，从而大大影响了学生实验能力的培养。受以上因素的影响，农村中学化学实验教学的现状令人堪忧。这样既不利于学生获取化学知识，也谈不上学生动手实践能力的培养，还会扼杀学生的探究精神和创新能力。因此，改善农村中学化学实验教学条件和如何在实验教学条件不足的情况下完成教学任务，培养优秀的学生是广大农村中学教师面临的艰巨任务。1•转变观念，加大投入，增加实验员。农村

5、中学化学实验教学的问题在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键。只有相关领导树立了新观念，才能在经费投入、课程设置、师资调配等方面充分考虑化学实验教学的实际需要。化学实验员是化学教师做好化学演示实验和学生实验的好帮手，他们能按时保质保量地为化学演示实验和学生实验提供器材和药品。因此，教育行政主管部门和学校分管实验的领导要切实转变观念，加大投入，协助教师提髙化学实验教学质量。2•吸引优秀人才，提高教师素质。在农村，大部分学生的父母都外出打工，很多孩子留守在家，这样的情况加大了学校的压力，也对教师提出了更高的要求。因此

6、，相关部门需要采取多种吸引优秀人才的措施，引导更多的大学毕业生来到条件艰苦的农村教学第一线，增强农村中学的师资力量。3•利用废旧物品，变废为宝。农村中学不能开展实验教学的一个根本原因是资金缺乏，实验器材、药品不足，我们不能等、不能靠，要和学生一块充分利用生活中的常见物品甚至废弃物品自制简易的实验仪器替代化学用品，这样不仅有利于完成实验教学任务，又能使学生养成勤俭节约的习惯，增强环保意识。1.自制仪器开展家庭小实验。教师自己设计和制作的仪器对学生来说吸引力强，实用且成本低廉、易于推广，所以它能够成为一种发展方向。自制仪器及开展家庭小实

7、验，能增强学生做实验的兴趣，激发学生的学习兴趣。提倡和鼓励学生通过家庭小实验去解决所遇到的疑难问题，这对于引导学生热爱科学、敢于实践有着重要的意义，尤其有利于培养学生的创造意识和实践意识。编辑：张旳