《水域的污染与保护》教学设计

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1、《水域的污染与保护》教学设计教材分析在探究了单一的污染现象之后，教材以“水”这种孕育和滋润地球生命的元素为主题，开始探讨自然环境与人类生存的关系。教材分为五个部分。第一部分：自然水域与生物和人类的关系。在教材开篇部分“自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？”的提问，为本课的探究活动定下了基调。学生不但要探究污染环境的现象和造成污染的原因，还要关注污染现象造成的后果。这使我们的探究活动更具现实意义。第二部分：制定调查方案。实地考察是一项综合性菲常强的探究活动，从准备到实施需要考察者目的明确，并且进行周密的计划和准备。以小组为单位，根

2、据教材屮的提示制定调查方案。教材在本环节共给出了3个方面的提示：①“水受到污染了吗？”一一受到污染的水会有一些外在表现，比如：水面有死的水中牛物，水有特殊的气味等等。思考这个问题有助于明确考察项目。②“污染的程度怎样？”这是在提示考察时该采用什么方法。比如：如何搜集采样，怎样统计记录，对现彖如何分析等等。③“考察前要做什么？”一一在考察方案基本明确Z后，学生要针对方案的要求进行一些准备。这既是要学生养成周到细致的习惯，也是在帮助学生再次审视方案。第三部分：组织实地调查。教师在保障安全的前提之下，带领部分学生进行实地考察。这个环节的教学

3、活动安排在课外进行。教师在带领学生实地考察之前,要自己先进行实地考察一一确定安全的考察路线，了解被考察水域的污染状况等。确保考察活动安全有效。第四部分：根据调查记录交流所考察水域的污染情况。学生的发言要基于考察到的实际现象。参与实地考察的学牛要做好充分的发言准备。“水质综合结论”的交流要放在学生对考察现象的汇报和讨论之后。这样学生可以综合实地考察搜集到的信息进行分析，并且做出自己的判断。第五部分：分析水域受到污染的原因。学习67页资料，以小组为单位分析水域受到污染的原因。教师要为学生的讨论提供水域周边可能的污染源的资料。比如：城市地图

4、，当地环境评估报告等。学情分析1.学生知识经验对新知识的影响：在之前的学习中学生认识了大自然中纯净的水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体，再有当今水域的污染问题非常普遍，学生对于这个问题并不感到很陌生，这些知识与经验有利于学生本课的学习。2.学生的技能水平对新知识的影响：五年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心与求知欲，他们能分辨出是非美丑、有亲近自然、欣赏自然、积极参与探究活动的欲望，另外，他们乐于与小组成员交流，并能在尊重他人意见的基础上提出自己不同见解，有一定的分析综合能力和语言表达能力。教学目标1.经历调查生活区域内水域

5、污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。2.了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。培养关心家乡环境的意识。3•形成自觉的环保行为和意识。教学重难点重点：经历调查生活区域内水域污染的活动，分析水污染的原因。难点：用事实激发学生树立保护水资源的意识和责任感。评价任务1•对周围的水域进行考察，完成考察记录表。2•查阅资料，认识水域污染的原因及危害。教学准备1•教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。保证安全、有效的带领和组织学牛考察自然水域。2•教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察

6、活动能够得以落实。3•考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。教学过程第一课时一、导入1.地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2•水是牛命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3•江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。4.我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1.实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。2.小组讨论制定考察方案3•汇报交流：(1)考察的目的是什么？(2)考察的方法有哪些？4.教师指导完善方案(1)我

7、们要考察那些项目？(水域周边环境•水的气味•水的透明度•漂浮物名称•水生物名称等)(2)为什么要考察这些项目？(3)如何记录？指导学生使用67页表格。(4)强调安全注意事项和考察的步骤方法。第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对牛物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的

8、原因是什么？”并将讨论结果写在书上。交流讨论的结果。三、总结我们要了解自己牛活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的牛活息息相关。通过实地调查、收集证据我们清楚的了解到，我们需要的清新空气和干净的水，正在被人类自己的行为