人教版高中语文必修五第四单元第12课《作为生物的社会》表格教案

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1、“基于核心素养，教学目标引领，提高课堂教学质量”高二年级语文学科课题研究方案2017年4月140李瑞芬学科核心素养1、能运用批判性思维审视作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。2、能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现彖和文学形彖，并能有依据、有条理的表达自己的观点和发现。3、能将文学作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。4、能在运用祖国语言文字的过程屮，提髙自己的文化自觉，初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。选定研究篇目教材版本所

2、属章节选定课题人教版必修五四单元作为生物的社会教材分析学习自然科学小论文，重在积累科学知识，弘扬科学理念和精神。托马斯.刘易斯《作为生物的社会》选自科学散文著作《细胞生命的礼赞》。无论从生物学角度，还是文学角度看，本文都是一篇佳作，它融知识性和趣味性于一体，阅读此文，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶。学习此文的目的即在于通过把握生物与人类社会的联系，了解人类唯有尊重生物，借鉴生物社会群体性生活的智慧才能最大程度地推动人类社会的发展。学生分析高二学生已经有初步分析文章的能力，教学时要充分考虑到学生的学情，让学生自主分析文章，分析段落层次，分析文章的情节，理清文

3、章的思路。同时，高二的学生拥有单纯的情感和积极的求知欲望，要激发学生对自然科学小品文的学习兴趣，增加学生的情感体验，受到科学美感的熏陶是本课学习的重点。重难点分析1.了解相关的生物学知识，把握作者观点。2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：了解作者刘易斯•托马斯的生平，学握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理的表达口己的观点和发现。目标二：学习本文的说明方法和说明顺序。增长知识，开阔视野，发挥学生学习的主动性，开展跨学科交流

4、活动。、能运用批判性思维审视作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己対语言和文学的认识。目标三：培养学生尊重生物，热爱生物的情感。提高自己的文化自觉，初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。围绕目标的课堂教学基本流程教学流程对核心素养目标的体现流程一：了解作者刘易斯•托马斯刘易斯•托马斯是美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。他的代表作品是《细胞生命的礼赞》，这部书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，

5、开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！据说年过花甲的刘易斯•托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯•托马斯的新著”就够To《作为生物的社会》这篇文章就是这部书中的一个精彩章节。通过认识自然，对自然有更深刻的思考，调动学生的积极性。流程二：明确文章结构层次：第一部分（第1至3段

6、）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通Z处。第二部分（第4至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活。通过阅读和思考，整体感知，领悟课文内容，提高学生独立阅读的能力。从而理清思路，概括要点。流程三：1.第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘？明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鱒鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一

7、个长长的单列纵队”。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。2.第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？明确：“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，儿乎还是非生物的。”也就是说，让学生主动学习，主动思考，鼓励学生自由地发表有个性的观点。传统生物学界认为人类社会与生物是亳不相干，甚至是水火不相容的。流程四:3.请同学们快速浏览第