人教版高中语文必修5第4单元第12课作为生物的社会教案1

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1、《作为生物的社会》教案教学目标1、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。2、能力口标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。3、t青感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。四、课吋安排：1课时五、教学步骤（一）导入：请问同学们，你们的生命是谁给予的？（父母）你们和父母以及其他亲人组成的一个基本的社会单位叫什么？（家）是的，我们每一个人都拥有一个家，在每一个家庭中呢，

2、各个成员都会有不同的分工，互相合作。一般来说，父亲就负责工作赚钱，母亲就料理家务，孩子就学习。这是我们人类社会进行小家庭生活是的一个惯有模式。我们人类是这样子的，那么你们有没有想过生物社会又会是什么样子的呢，它们是不是也有自己的家庭,执行各自的分工的呢。现在就让我们一起来学习《作为生物的社会》这篇课文，走进生物社会，了解一些小动物家庭的分工和社会行为。刘易斯•托马斯（1913-1991）,美国医学家，科普作家生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学一贝尔维尤医疗中心

3、病理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆一凯特林癌症纪念中心（研究院）院长,并荣任美国科学院院士《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索，而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧为当今科学散文中的大家手笔1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅销不衰（二）整体感知，明确本文写作思路明确：第一部分（第1至3段）：从一个事例切入，即医学家

4、举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第4至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处一一人类也耍有社会的生活。（三）合作探究1.第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鱒鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。这不无讽刺与幽默的叙述

5、，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。1.笫二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？明确："暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，儿乎还是非生物的。”也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干、其至是水火不相容的。2.但是，作者摆了一个怎样的事实与观点？作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非

6、议,因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，唯恐被指斥为“违反科学”,都不遗余力地从“有异于人类的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗，儿乎还是非生物的。”而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，他指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为,从“培养真菌，喂养!W虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了。”在这里，作者有意用描述人类社会行为的语言來描述蚂蚁，和

7、文章开头的一段用描述昆虫的语言來描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。3.接下来快速的阅读文章的第二部分，看看作者都提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？（主要有蚂蚁、蜜蜂、飾鱼和粘菌细胞等，在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。）4.根据课文，分小组讨论，假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群飾鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？同学们可以尽量的发挥想象。

8、（①蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工,抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺岀线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们