人教版小学数学六年级上册《圆的认识》课件

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1、课题圆的认识课时1课型新授三维目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点画圆的方法，认识圆的特征。教法学法讲授法、小组合作、演示法、练习法。预习策略1、浏览教材；2、找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识；3、找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。教具准备多媒体课件、圆形纸片、圆规、画圆的工具。教学环节时间分配知识呈现与教学行为学生

2、活动复备调整一、导入2分二、探索新知25分一、谈话导入：同学们喜欢交朋友么？在我们的数学生活中，我们同数字己经成为了好朋友，密不可分。今天我们再来认识一位新朋友，你们准备好了么？老师带来了一组美丽的图片，想不想欣赏一下。在看图的过程中我有一个小要求：想一想这些图片有什么待点？相信通过今天的学习你们也一定能做出更美丽的图片。这节课我们共同來认识这位新朋友。板书课题：圆的认识二、新授：（一）、创作圆：圆美化了我们的生活，丰富了我们的生活，圆使我们的生活变得更加丰富多彩。在生活中，你们在哪些地方见过圆？圆无处不在，一时半刻是说不完的。（喜欢）（准备

3、好了）欣赏图片，思考问题。（都有圆形）思考在哪些地方见过圆形图案（啤酒盖、硬币、灯座、水杯盖、直尺上的圆形……）教学环节时间分配知识呈现与教学行为学生活动复备调整老师也收集了一些生活中的圆，看了这么多关于圆的图片，你们想不想画一画圆呢。拿出手中的笔，想办法创作一个圆。同学们心灵手巧，这么一会功夫就创作了这么多的圆，请你们说一说怎么创作的这个圆？回答创作圆的过程。（二）、认识圆各部分的名称：在创作过程中你发现了什么，这个圆是一个什么图形？和以前学过的平面图形有平面图形、曲线纽什么不同之处？成••…刚才大家在画圆的过程中，我发现多数以前的都是线段

4、组的同学用的是实物画圆法，有的同学用的是成的，圆是曲线组成的。画圆的工具来画圆，什么工具可以画圆呢？比一比，那个画圆更好一点呢？在练习本上（圆规）再用圆规画一个圆，同桌之间看一下，圆在尖尖的脚决定了位什么位置，是否一样？什么决定了他的位置，脚与脚之间的距置？大小一样么？什么决定了他的大小？离决定了大小。三、课堂练其实圆和我们学过的平面图形是i样的，都有自己的各部分的名称。结合自学提示，学习58页圆各部分的名称。展示自学提示。汇报自学成果。（三）、小练习：习10分学习了新知识有没有想挑战一下习题做练习汇报结果，集的。刚才在课前我们说了什么决定了

5、圆的位体订正。置和大小，学习了名称后你想怎么说。（圆心、半径）（四）、画圆的方法：刚才画圆的过程中，大家是怎么画的回答画圆的方法。圆，总结画圆的方法。学习了画圆的方法后，我们再来画一个圆。会画圆了，知道了圆各部分的名称，那么你有没有什么疑问要问大家的？（五）、半径与直径之间关系：小组研讨。两个半径等于一个（六）、小练习：运用一下自己学习的新知识解决问题。直径。四、作业1分五、总结2分三、作业：关于圆的知识还有许多，今天我们就不一一探讨了，留一下课下思考题：看板书总结所学的内容。观看幻灯片。四、总结：这节课你学到了什么知识？五、结束语：同学们这

6、节课的表现非常出色，自己动手解决问题的能力也得到了提高，不知不觉间一节课的时间马上就要结束了，下面的一段话送给你们。圆的认识圆心0位置半径r（无数条）大小直径d（无数条）r+r=dr二d/2圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。在教学中充分联系生活实际，让学生冋答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。本节课，我觉得比较好的地方是：1、采用了先学后导的模式，很多学生都有画圆的经验了，就借助学生已有的经验,让学生尝试着画圆，让学生在自主探

7、索中建构圆的画法。所以在画圆这个环节，我没有像以前一样一边示范，一边讲解圆的画法，而是让学生自己画，在画的过程中，发现画圆会出现哪些问题。2、重视激发学生求知欲。教学圆的认识时，注重给学生创设思维的空间，注意引导学生积极体验，自己产生问题意识，自己去探究、尝试，总结，从而主动获取知识。但是，我发现有些地方还存在一些不足，本节课让学生画圆时，由于学生比较感兴趣，不停的想用圆规画，耽误时间佼长，占用教学时间多了，导致课的总结时间不够。