应用多媒体技术优化语文课堂教学

《应用多媒体技术优化语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用多媒体技术优化语文课堂教学【摘要】初中语文教学中运用多媒体教学不仅可以增强直观，创意设境，激情引趣，而且还可以规范板书，激发学生的学习兴趣。【关键词】初中语文教学；多媒体现代化教育技术犹如一座架设在学生和课文之间的桥梁，对学生更好地掌握知识具有十分重要的作用。多媒体教学以丰富的多媒体形式一一声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。在中学语文课堂教学中合理地运用多媒体，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性等有着事半功倍的

2、效果。通过几年的教学实践，我体会到在中学语文教学中运用多媒体教学有许多好处。一、运用多媒体增强教学直观，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生对语文课程感兴趣，学习起来才会有激情。语文本来是一门最开放的学科，与生活联系紧密，色彩斑斓，但语文课堂上教师枯燥的讲解会使学生感到索然寡味。只有激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。在语文课堂教学中运用多媒体，能再现课文情境，使课文内容形象化，从而把学生的学习兴趣激发出来。语文教学用上范读录音，可以指导学生正确、流利、有感情的朗读。并通过欣赏声情并茂的朗读,理解文章的思想内涵。例

3、如，在学习《童趣》这一课时，范读录音配有动画效果。这样学生在学习时，一边听配乐朗读,一边全神贯注地看着屏幕，于是书面文字在学生眼前形成了活生生的画面，他们觉得十分新鲜、刺激。再加上范读者用响亮、清晰的语言转换了书面的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调乃至作品蕴含的情趣。所以学生也会情不自禁地跟着朗读课文，这样课文中那些生僻字的字音、句子的停顿、语调等学生自然而然都会注意到，也不用教师再强调，效果很好。因此，我认为在语文课堂教学中，利用多媒体等电化教学手段，可使课文中的抽象文字，变为学生的听觉、视觉等多种感官均能同时感知的具体形象，一定

4、可达到激发兴趣的目的。二、利用多媒体规范板书，延伸学习兴趣。语文课堂教学离不开板书，优秀的语文教师无不精心设计板书。再好的板书，临时在黑板上书写，总显得费时费力。如果将设计好的板书制成课件放映，不仅使板书规范、美观、形象，且快速高效，还可以延伸和拓展学生的学习兴趣，提高审美情趣。以《紫藤萝瀑布》为例，《紫藤萝瀑布》是一篇托物寄情的美文。文章围绕紫藤萝花来抒发情感，内容层层深入，最后由花及人，悟到”花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，每个人都要像紫藤萝花一样，以饱满的活力，投身到生命的长河中，在闪光的生命长河中航行。根据教材特点

5、，我设计了如下板书制成课件:紫藤萝瀑布宗璞看花：繁花似锦忆花：思绪万千悟花：振奋精神在课堂上投影此板书，既使学生把握了课文内容，突破了重难点，还使学生的兴趣得到了延伸和拓展，达到了进一步激发学生语文学习兴趣的目的。三、让学生参与使用电教设备，激发学习兴趣。培养学生的创新能力和实践操作能力，是语文教学大纲明确规定的内容。让学生参与配合使用电化教学，既是培养学生创新能力和实践操作能力的途径之一，又是提高学生学习兴趣的有效手段。我在教学《春》这篇写景散文时，制作了'‘春草图”的投影片为示范，让学生以学习小组为单位，用彩色笔在纸片上根据自己的想象和感悟，分

6、组绘制"春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”，并教给学生使用投影仪的基本方法，由小组派代表当场放映''作品”，进行交流、评判。学生制作的投影片和操作使用的效果虽然没有预想的那么乐观，但课堂上的这种开放性活动充分调动了学生的积极性，使之积极参与语文学习，既锻炼了学生的想象能力，又培养了学生的协作精神、创造性思维和实践操作能力，大大提高了他们的学习兴趣，实现了教与学的合作,双边活动在课堂教学中得以充分体现，教学心理和学习心理产生和谐共振，有效地提高了语文课堂教学效率。总之，语文课堂教学中，合理运用多媒体教学，遵循学生学习心理规律，创设轻松愉悦的

7、学习情境，形成诱因，必能激发学生的学习兴趣，产生强大的学习动力和极高的学习热情，提高其学习效率。由此我们可以说，多媒体对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥现代教育技术在语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。参考文献：[1]语文新课程标准解读•湖北教育出版社[2]茅育青.现代教育技术.浙江教育出版社[3]信息技术在语文教学中的运用反思一《文教资料》