多媒体技术在幼儿教育中应用

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1、多媒体技术在幼儿教育中应用摘要：现代信息技术是完成教育任务达成教育目标的有效手段。在幼儿教育中应用信息技术，能够为幼儿提供一个身心愉快、主动探究的良好环境。现代信息技术是幼儿教育中最为直观、形象和生动的传授工具，它能够让幼儿教育充满无限的生机和活力。关键词：幼儿教育信息技术多媒体教学引言在现代化信息技术时代，多媒体技术教学是教学手段现代化的重要组成部分，我们在教学中不断尝试利用多媒体技术实施教育将教学内容，逼真、富有趣味性的呈现给幼儿，使教育内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解，优化教育过程，提高教育的有效性。一、利用多媒体教学手段创设宽松、自由的语言环境在传统的语言教学

2、活动中，多以挂图讲述的形式，同时制作教具既费时又费力。借助多媒体教学将静态挂图变为动态画面，动态情境的变化，更加吸引幼儿的有意注意，为幼儿创造一个融声、像、形为一体的“真实”语言情境，将逼真的画面呈现在幼儿面前，变说教为形象生动的语言视觉刺激，轻松地突破教学中的重难点。充分调动幼儿学习的积极性、主动性，发挥幼儿的想象力与创造力，优化了语言教学过程。如在中班教学故事《龟兔赛跑》中，利用网络信息在线观看或下载视频，声、像、动感为一体的故事视频，激发幼儿的语言学习兴趣，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿能够快速理解故事内容。良好的倾听习惯是帮助幼儿奠定学习语言的重要基础，教师

3、将幼儿已学过的故事幼儿分角色复述、续编故事、自学故事等利用多媒体技术：会声会影录音生成转换Mp3格式，再播放给幼儿倾听自己讲的故事，幼儿满怀好奇与欣喜的心情倾听着自己和同伴声音讲的故事，非常吸引幼儿专注的倾听，有效地促进幼儿良好倾听习惯的养成。二、利用多媒体教学手段。打破传统科学教学科学活动多是抽象的，具有较强的严密性，而幼儿的思维是形象的，对于抽象的概念往往不易理解，对知识的把握处于被动状态。利用多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现给幼儿，极大地调动了幼儿学习科学的积极性与探索欲望，真正使幼儿成为科学活动中的主人。例如：中班科学'‘神

4、奇的尾巴”课件，用故事视频《小壁虎借尾巴》为导入活动，将直观、形象、生动画面呈现给幼儿，使幼儿轻松掌握故事中动物尾巴的功能。三、利用多媒体教学手段。提升幼儿对艺术活动的兴趣"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是幼儿获得知识，扩宽眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。利用多媒体形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的、轻松愉悦的学习情境和教学情境，将静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，创设轻松自然的学习氛围，激发幼儿的兴趣，陶冶情操，增强幼儿的认识动力和能力。多媒体技术能有效激发幼儿绘画的兴趣。可通过电脑、电视，网络等多媒体技术手段，开阔幼儿的视野，丰富

5、幼儿的审美世界，激发幼儿的创作兴趣。将孩子的作品发送班级博客，作为一种评价手段或与家长共欣赏，让孩子从多媒体中看到自己的作品，体验成功的愉悦，增强自信与满足感。四、利用多媒体教学。促进幼儿健康发展培养幼儿形成良好的生活常规，是幼儿教师非常辛苦的工作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。”幼儿良好的生活常规的形成，可避免安全事故的发生，促进良好的生活卫生习惯，利于教师正常开展教学工作。以往教师在培养幼儿常规时，多以说教幼儿模仿的方式。随着多媒体的广泛运用，将其直观形象生动的动

6、感画面的特点巧妙运用到幼儿一日生活各环节中。如：洗手环节，利用软件剪辑制作视频短片，将正确的洗手方法步骤伴随有趣的洗手儿歌展现给幼儿，孩子们非常专注，很快学会了洗手儿歌与正确洗手方法。制作动画视频《细菌大战》虚拟现实，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，营造出轻松自然的学习氛围，达到预设的教育效果。多媒体的巧妙运用促进幼儿健康习惯的养成。多媒体信息技术，还可开阔幼儿视野，丰富知识经验，获得多方面信息，在对幼儿进行抗震、消防安全教育中，师生、家长通过网络信息、书籍等收集各种安全应急方法，教师制作课件：以直观、形象、生动、有趣的图像呈现幼儿，幼儿通过与老师互动，当发生危险时

7、幼儿将“人”移到安全位置时，会发出鼓励话语“你真棒，这里很安全”相反则提示：“小朋友换个地方，这里危险”幼儿仿佛身临其境一般,有效地提高了幼儿安全知识与技能。五、利用多媒体教学。加强家园沟通家长是幼儿的第一任教师，家长的教育理念和言行直接影响着幼儿的身心发展。家园的有效合作，影响到幼儿的身心、游戏水平、学习能力的发展。《纲要》中提出：“家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效的参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。”因此可以