浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用

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1、浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用【摘要】随着多媒体技术的快速发展和广泛应用，多媒体技术应用于教学中越来越受到重视。在幼儿园教学中运用多媒体技术，能有效地激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感。【关键字】多媒体技术；多媒体技术的应用；幼儿园教学1、引言随着多媒体技术的迅速发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和教育现代化已成为幼教改革的重头戏［1］。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，改变了过去只能利用挂图、图片等呆板无趣的传统教学手段，

2、使幼儿教学能化静为动、化远为近、声情并茂，有效地激发了幼儿的学习兴趣，促进幼儿对教学内容的理解，化解教学的重点难点，丰富幼儿的情感。2、多媒体技术在幼儿园教学中的应用正因为多媒体技术在教学中有看许多传统教育无法比拟的优势，所以现在在幼儿园各科教学活动中被广泛应用。多媒体技术以其传输信息的方式具有形象、生动、刺激强等特点，使幼儿园教学手段进入一个现代化的全新时期。（1）多媒体技术在语言教学中的应用幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来学握情节，理解作品内涵。在《新纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创

3、造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”传统语言教学通常通过几幅图片、几张画的方式进行，已远远不能满足现在幼儿的需要［2］。例如，在语言活动中，欣赏优美的儿童诗和朗朗上口的儿歌是一个十分重要的内容。通过这些语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。但由于幼儿身心发展的限制，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度。因此也就很难在朗读过程中通过想象，形成鲜明的画面，语感的培养受到了限制。如果我们在幼儿的语言教育中运用多媒体课件，则能以文

4、字、声音、动画三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境。例如：大班散文欣赏《梦》，由于幼儿对散文诗一般的语言理解不深,而“梦”对幼儿来说又特别抽象，文屮优美的语句如果只靠教师用嘴去说教，幼儿由于理解不了只能对词语死记硕背，因而达不到充分理解和熟练运用的程度，而借助多媒体课件，通过对幼儿提供多种信息，帮助幼儿理解语言，效果显而易见。屏幕上做梦的小姑娘，美丽盛开的鲜花，潺潺的溪流，金色的阳光和优美的音乐，幼儿理解了文中鲜花、甜蜜、沐浴、微风等词汇的含义，色彩鲜明、形象生动的画面配以童趣的朗诵和悦

5、耳动听的音乐，都给幼儿留下深刻的记忆［3］。因此对于以依赖事物的具体形象和表象进行思维的幼儿来说，多媒体技术给予了幼儿良好的审美感受，促进其语言理解能力的发展。（2）多媒体技术在美术教学中的应用美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具休可视的形象，以反应客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。通过运用多媒体技术手段，可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，拓宽幼儿知识面，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。例如中班

6、的主题《我爱我家》的二级主题中《画妈妈》这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。囚此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的的照片做成PPT让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说:“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。”孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发,我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时冇的孩子会说：我的妈妈也是这

7、样的。”通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。(3)多媒体技术在数学教学中的应用《新纲要》中说“数学反映的事物之间的关系，儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础”。多媒体课件色彩鲜艳、画面逼真、特别是具有趣味性和动画的特点，在教学中适时适地运用，可以激发幼儿学习的兴趣和探索的欲望，使幼儿始终保持学习的积极性、主动性。例如：大班数学“按一定顺序排队”

8、活动，我制作了多媒体课件。“谁高？谁矮？”两个可爱的房子娃娃从屏幕上滚出来，幼儿的目光被吸引了,一下子就产生了浓厚的兴趣。这时，来了只小白兔宝宝，说：“高娃娃排左边，矮娃娃排右边。”房子娃娃马上就变换位子。孩子们注意集中，思维I•分活跃。然后再请幼儿尝试操作电脑。（屏幕下方整齐地排着一排房子娃娃，只是中间缺一个娃娃，要请幼儿从屏幕上方的两个娃娃中选一个。如果