培养初中学生自主学习数学能力

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1、培养初中学生自主学习数学能力自主学习是新课程提倡的一种新型教学理念和教学方式，也是构建有效教学课堂的一种有效方法。学生能够自我激发内部的学习动机，自主地选择、组织、建构适合于自己的学习内容，并针对不同问题灵活地运用不同方法来完成任务。教师的职能也发生了改变，即教师的教学任务从“教”转化为"导”，从“教会知识”转化为“教会学习”，采取灵活多样的教学模式，加强对学生学法的指导，培养学生的自主学习能力。一、教师的教学任务从“教”转化为“导”（一）引导学生设立学习目标。学习目标是通过学习所要达到的目的、要求，目标是学生学习的动力，一个学生在学习上不思进取，无学习

2、目标，当一天和尚撞一天钟，是绝对不可能达到素质教育中目标要求的，所以在培养学生创新自主学习能力过程中，首先就要培养学生学会自己制定学习目标，并把这一目标划分成不同层次能力，并启发学生自己在学习过程中能不断反馈矫正自己学习情况，查缺补漏，从而能顺利完成自己的学习目标。在对学生培养目标自主学习过程中还要注意，在制定目标前先要使学生对教材和自己有一个正确认识、分析、不同的学生能制定不同的目标，只有这样，学生对自己学习才有自信，而不能目标太高或太低，脱离自己学习的实际，这样才会使学生一方面顺利完成自己学习任务，另一方面在学习中培养了吃苦耐劳，顽强拼搏，勇于创新的

3、精神和能力。（二）引导学生解决问题的能力。教育专家认为，在创新人才的基本素质中首先是发现问题，然后是提出问题，其次才是分析和解决问题，所以教师在日常的实际教学中应培养学生敢问、好问、善问的好习惯，然后放手让学生自己分析问题、解决问题。因为学生提问题、问问题的过程，就是一个创新能力培养的过程，因此教师在教学中要善于创设问题情境，使学生能提出产生疑问的问题，而学生自己一旦提出问题，一定会去积极思维，想尽一切办法，自觉的去解决自己提出的问题。（三）引导学生自学能力。当今和未来社会，需要的是具有独立的学习和工作能力的创新型人才，因为现在与未来，知识信息的更替将会

4、越来越快，单从学校里学到的知识想用一辈子是绝对跟不上知识经济的发展，一个人如果遇到问题不会想，离开学校不会自学以获取新的知识，将成为时代的落伍者，所以现在的学校教育，在指导学生学习方法时,要重点培养学生的自学能力，教师向学生传授知识，不仅要让学生学会，更重要的是学生会学，教师要以启发式，点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在教学中教会学生学习的方法，在班级授课制的合作课堂上，重点提高学生的自学能力，发展学生的个性，使今天的学生成为未来合格的真正具有创新神和实践能力的建设者。二、从“教会知识”转化为“教会学习”（一）创设情境，激发探究

5、兴趣。在数学课堂教学中，创设好的情境，是提高课堂效益的关键，也是学生自主探究数学知识的起点。在课堂上创设不同的情境，效果也自然不同。创设问题情境，通常可以起到"一石激起千层浪”的效果，使学生感到该问题值得品味，愿意体验，并自主探究。如创设趣味活动情境，不仅可以满足学生的好奇心、探究欲,而且可以激发学生学习的自主性，使学生在短短几分钟内融入其中，得到事半功倍的效果；创设想象情境，能充分发挥学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展。（二）积极主动参与课堂，自主发现探索。学生可参与的学习活动方式是多种多样的。学生如何才能主动参与学习活动，并能找到一条自主

6、学习的道路，有赖于教师充分发挥主导作用，对学生的学习生活给予科学的指导。课堂上，教师应当好“启动机”，激发学生的学习兴趣，点燃学生的情感与智慧火花，为学生提供活动的愉悦空间；应当好“主持人”，控制教学过程，控制教学方向，为学生提供充足的活动时间、开放的活动空间；同时，还应当好''向导”，引导学生学会思考、学会发现、学会学习，为学生提供自主探究的基本技能和工具。例如，从四边形、五边形、六边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其不相邻的各顶点，把这些多边形分割成若干个三角形。问题：(1)每个图形分别画了几条线？分成几个三角形？(2)如果是十边形呢？二十边形

7、呢？要不要画图？(3)你发现了什么规律？把你的思考过程和大家说说好吗？思考：还有其他的分割方法吗？仿照前面的研究方法，从你的分割的图形中，你有没有发现什么规律？可以让学生先独立动手，再小组交流。教师可以来回巡视，参与小组活动并适当指导。这样的教学不仅能给学生提供一个自主发现、研究、探索的平台，而且能让学生体会到自主参与和探索的成功。(三)自主合作交流，体验讨论的乐趣。合作交流有利于培养学生良好的思维和积极的个性心理品质。在合作交流过程中，往往能使学生多思维、多实践、多表达，更多地体验到讨论的乐趣和成功的喜悦。因此，教师在教学中应十分重视培养学生的合作交流

8、意识，提供一切让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们不断地自由参与、主动探知，