小学语文优秀教学论文多媒体使语文导语锦上添花

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1、小学语文优秀教学论文多媒体使语文导语锦上添花小学语文优秀教学论文多媒体使语文导语锦上添花摘要：一堂课，老师的引导至关重要，导语尤为重要,课前、课中、课后都离不开富有吸引力的导语。多媒体进入课堂，更新了传统的教学模式。在教学实践，我尝试将图片、音乐、视频等巧妙的运用到语文课堂导语中，确实为语文课堂增色不少。我们要灵活的使用多媒体，力求打造生动有趣、形象直观、丰富高效的语文课堂。关键词：多媒体；导语；语文教学新课堂中，教师的主要角色就是引导者，引导不仅仅是在课前，而是遍布课堂的每个环节。引导最好的方式就是富

2、有吸引力的导语。课前吸引学生的兴趣去探索新知；课中引导学生谈论所学，积累智慧；课后引导学生扩充知识，延伸学习。而多媒体在语文课堂导语中的恰当运用，会使教学锦上添花。那么，如何发挥多媒体在语文课堂导语中的作用？结合本人的教学实践，谈谈自己的一些看法。一、巧借多媒体，课前导语，吸引学生探索新知我们常说，好的开始，是成功的一半。好的开场白就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。一个构思精巧的课堂导入能引人入胜，使学生迅速集中注意力，进入学习状态，从而收到最佳的教学效果。图片导入激发学习兴趣图片，最大的特点是形象直

3、观，运用图片导入，能把学生看不到或想不到的景象与形象，通过多媒体呈现出来,从而使学生很快地进入到课文的意境中来。如在教《落日的幻觉》一课时，课前，我先用多媒体出示了两张图片，一张图是黑白格子间缀有圆点，另一张图是由若干个大小轮子组成，我故弄玄虚的对学生说：“今天老师要测测你们的眼力，谁能看准这两幅图分别有多少个黑点和转动的轮子？”学生的兴趣一下子被激发了起来,大家一边仔细观察，一边与同桌争论，众说纷纭。最后，我公布了答案，第一幅图只有白点没有黑点，第二幅图没有一个轮子是转动的。得知答案后，有的学生因为得

4、到与答案相同的结果而得意洋洋，有的学生则露出疑惑的神情。我接着说：“看错的同学，是因为你的眼睛欺骗了你，它让你产生了幻觉，即便是我们每天看到的太阳也不一定是真实的。今天，就让我们走进《落日的幻觉》，去探索落日的奥秘吧。”这一导入环节，采用悬念引入，图片一开始就抓住了学生的注意力，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生认真思索，展开想像，比起简单的讲述更能开启学生的学习之门。音乐导入营造氛围激发情感托尔斯泰说：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感觉，

5、对理解不了的事有所理解。”通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对渲染气氛、营造氛围、激发情感大有裨益。如《兼葭》一课的导入，我先放了歌曲《在水一方》，悠悠的乐曲中，邓丽君甜美的声音婉转低回：“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向。却见依稀仿佛，她在水的中央……”