运用多媒体教学使语文课堂锦上添花

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1、运用多媒体教学使语文课堂锦上添花【摘要】运用多媒体运用于语文教学的优点（一）创设情境，激发兴趣多媒体技术教学，充分带动课堂教学的气氛，引导学生在宽松的学习气氛中，积极主动地探索，让他们的学习兴趣与动力被激发。（二）联系实际，拓宽视野语文教学可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。（三）强化思维，丰富想象从教学需要出发，借助声、光、电的神奇配合，以其丰富多彩的信息刺激，为学生想象思维创造了广阔的空间，往往能激发学生主动学习，达到最佳学习效果。（四）图文并茂，美感享受

2、多媒体的特点是图文声并茂，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，打开学生的认知思路，使学生以最佳状态进入学习。【关键词】多媒体教学激发兴趣拓宽视野丰富想象美感享受【正文】多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，能创设出优美的情境，能强化了学生对文本的理解。从而在教学中突出重点，突破难点；同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。我在平时通过自己做课件，使用课件，给学生演示，收到了良好的效果，下面将自己的一点体会写出來，与广大同仁交流。（

3、-）创设情境，激发兴制信息技术的快速发展，给语文教学带來了福音，为语文教学工作提供了很大的方便，使整个语文课堂注入了前所未有的活力，是教学方式的一种革命。作为教师必须具备一定的专业技能，学会运用多媒体技术实现优化教学，充分带动课堂教学的气氛，引导学生在宽松的学习气氛中，积极主动地探索，让他们的学习兴趣与动力被激发。因此，上课伊始，教师要实施导学，将学生散放的心吸引到课堂学习目标上来。成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦外情绪状态,把学生带入思维和兴奋之中，为教学过程创造最佳的时机。教师需积极融合教学内容，将文

4、章和现实的音乐、图片、影音相互配合，最后借助多媒体全面展示，这样就可以为学生创造良好的学习情境。例：在上《安塞腰鼓》这堂课时，借助多媒体播放了一段西北汉子在黄土高原上舞动腰鼓的视频，学生面对那种活生生的场景在视觉、听觉上都产生较大的刺激，在这种内容丰富、动感的学习环境里，使学生对腰鼓的有了切身感受，对整个文章内容有了更深刻、更细腻的体验，这种审美体验的教学作用十分显著。用音乐渲染情境是指通过旋律、节奏及由此塑造的音乐形象将学生带入特定的意境中。语文课堂如能成功地选取与教学内容基调、意境及情境发展相对应、相协

5、调的音乐,便能引起学生的共鸣，让学生更自觉地进入老师所创设的情境中。如在教授朱自清先生的名篇《春》时，运用多媒体在播放优美和谐的背景音乐的同时，展现生动形象的描写春天的四幅美丽图画的动画画面，并且及时穿插声情并茂的课文朗读，这就活跃了课堂气氛，更将学生带入了美好无比的春天，使学生具有身临其境的感受，这样能使学生身心融入课文春的情景氛围中O语文课堂中，通过图画、视频展示形象情境，不但课文内容形彖化，有利于学生的理解与掌握，而且具有较强的可调控性、可复现性和可重复利用性。如《苏州园林》，我们可以通过多媒体手段向

6、学生展示苏州园林的景观，这样让学生更易理解苏州园林的具体特征。再如《三峡》，我们亦也用多媒体播放《三峡风光》，再现山峰的高峻，碧水的清澈，江流的汹涌湍急等。这样文章的意境便直接展现在学生面前。创设一定情境，让学生根据不同的人、不同的事、不同的情境进行切合实际、恰如其分的表达。“石本无火，相击而发灵光。”以情境激发兴趣，使学生如鍍在喉，不吐不快，人大激发了学生的积极性和求知欲。孔子说得好：“知Z者不如好知者，好知者不如乐知者。”一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。（二）联系实际，拓宽视野语文

7、教学可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延仲，拓宽语文教学的空间。教师在备课时通过信息网可以查到大量的关于相关课文的文字信息和图片信息，教学时可以引导学生自主探究，拓宽学生的视野，教师也可以为学生展示一些在网上查到视频资料、图片资料，并通过文字资料向学生介绍特点。把课本知识向课外延伸、拓宽了语文教学的空间。学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务，丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源，通过多样化的手段予以展示。达到教师轻松地教，学生轻松地学

8、的效果，使寓教于乐成为现实。有限的教学资源严重的束缚了教师创新课堂教学的思路。运用多媒体教学手段，恰当的解决了教师在备课环节中的问题。在上《爱莲说》一课以前，我不仅可以在网络上轻松地找到相关教学的资料，而且可以特意浏览了一下别人的教学设计、教材分析、教学案例、课堂资源、拓展知识等内容，打开了我的备课思路，正所谓：三人行，必有我师焉。在充分掌握了教材的编排目的，明确了我要在这节课上帮助学生了解一些有关作者和莲花的知