高考阅读理解考情研究

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1、高考阅读理解考情研究［摘要］阅读理解，顾名思义就是在阅读的基础上恰当合理地分析一篇文章。这种题型是高考试卷上的"老大难”，主旨是考察学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和对具体语境的把握能力。［关键词］阅读理解高考题型［中图分类号1H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2013)09-0138-01随着高考题的发展，以及自主命题的城市越来越多，高考英语命题呈现多元化的特点，高考阅读题型总体有点难。首先，文章难度和试题难度略有提高，试题更加隐蔽。我们以细节题为例，对事实细节的考查也增加了难度，直接的细节辨认题在试卷中已经越来越少，取而代之的是在事实

2、细节题中加入许多推理、判断、归纳的元素。其次，许多考生感觉时间不够用。考前也做了不少的练习题，感觉速度还可以，可是一上考场，一下子显得仓促，时间特别的紧张。但是，分析总结全国以及各地的高考真题,我们仍然可以发现一些命题规律。一、文章节选于地道的英文报刊针对高考真题的研究，笔者发现大多数高考阅读文章都来源于英文报刊。我们知道英语文章在构词、造句、逻辑思维与汉语有着重大的区别。这种选材方式决定了文章的“跨文化”特征明显，比如2008年陕西卷的S订kRoado二、文章体裁主要以记叙文为主高考阅读理解中的记叙文主要是叙述一个故事，介绍一位名人的生平及他一生奋斗的过程，

3、通过叙述阐明一个哲理。考生只要明白了作者的用意，就自然会抓住文章发展的脉络。笔者研究发现，记叙文主要有以下几个显著特征：时态主要是一般过去式；多以记事和写人为主，大量使用动词和形容词；记叙文的人称有两个，第一人称和第三人称。第一人称主要以“参与者”的视角出发，以“我和我们”的亲身经历去体会和理解作者的态度和感情，让读者感到身临其境，更具有说服力。当以“观察者"即第三人称的视角去发,作者站在“旁观者”的立场上，对事情或人物进行叙述，与读者保持了一定的距离。三、阅读理解文章长度比较固定通过对最近几年的真题研究发现，阅读理解的文章长度大约在200-250词左右，但是

4、波动比较大。2000年广州卷的阅读理解的词数超过350个单词，文章中空格间距为3个词,最大的间隔为20个词，而且一个句子中不超过两个空格。四、语境考查占绝对，语法考查几乎不存在高考英语阅读理解要求考生根据文章的主题内容，从层次结构和内容的逻辑关系去选择符合文章的选项。这类题要求考生根据上下文，或是整个段落或整篇文章，来推敲寻找答案。这类考点常涉及时间、地点、方向、情感、动作。2009年湖南SectionAIwasalwaysinhaste,butitwasanimportantdateforme.Icouldn,tbelate!IrememberthatIwa

5、salittlelateformyfirstdatethatnight,andthenItoldmygirlfriendtheinterestingstory.Forseveralyearslater,whenIfinallyencouragedmetoaskhertomarryme,mygirlfriendtoldmethatthisstoryhadhelpedmetosealherheart.本文是一篇记叙文，文章讲述了一个小伙子为赴约会买花时的一段经历。1.Whywastheauthorsohurrythatday?a.Themanwouldmeethi

6、sgirlfriendb.Themanforcedtogobacktoschoolassoonaspossible.c.Themanwasdelayedbyanelderlylady.d.Themanforcedtotakesomegroceries・五、阅读新题型众所周知，在英语高考中，阅读理解题型是对考生综合能力测试的一种手段，它要求考生不仅具有较强的阅读理解能力和较强的实际运用能力，而且还要求考生具有一定的阅读速度及解题速度。因此，这就要求各地要对英语髙考题型进行创新和改革。加强考生对新题型模式的概括、归纳以及总结综合能力的考核与测试，同时对学生的综合阅

7、读能力提出了更高的要求。2010年湖南SectionBLindawakesup,andshetriestoimaginethesurprisefaceofchildrenwhentheypikeupthepresentsshecarefullychoseforthem・“Thisisawonderfulfeelingtobuygiftsforthesechildrenduetoanonymous,”saysLinda・LindaandherhusbandTonyareanAmericancouple,andtheyliveinToronto，Canada.Li

8、ndaworkasamemberoft