如何搞好初中化学教学郝彦丽

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1、如何搞好初中化学教学郝彦丽——◎郝彦丽/河北省涉县第四中学一一（摘要）初中化学教学是我国中学牛开始接触化学课程的基础阶段。也是化学教学的起步阶段，在此时打下良好的化学基础显得尤为重要。初中化学学习的好坏直接影响了学牛升入高中，甚至更深入学习化学的质量及可能性。本文旨在探讨如何通过提高课堂学习效率，改善教学方法来提高初中化学课堂的教学质量。（关键词）初中化学兴趣教学质量初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激

2、发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学牛突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基木概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学牛认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学牛刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符

3、号和基木概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学牛学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一

4、种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。二、引导学生掌握科学的预习方法对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念-•遍课文，有很人的盲目性。因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。预习吋，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先，教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习

5、提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。这样进行一段吋间后，学生养成了习惯，教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。好习惯一旦养成，学生将终生受益。三、精讲多练，提高教学效率所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正

6、掌握知识，举一反三的目的。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果,针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。四、利用多媒体进行教学多媒体教学的优越性。多媒体教学激发了学生的学习兴趣。美国教育家布鲁纳

7、说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”利用多媒体计算机的特点,刺激了多种感官参与教学活动，符合学生感性思维的特征。多媒体提高了课堂时间利用效率。传统的板书教学，往往一节课有一半吋间，学生和教师都围着板书教和学。而制作多媒体课件，将板书内容提前做好，节省了教师的工作，增加了课堂容量和知识密度。多媒体突出了教学的垂点和难点。以往的课堂教学教师要在教学重点和难点上花费大的精力，教学效果却不理想，学生学习感到吃力。多媒体能够将教学的重点和难点分化，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲，突岀重点，突破难点。教师要注意使用多媒体教学存