如何培养初中学生自主学习能力

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1、如何培养初中学生自主学习能力【摘要】要使学生具有较高的知识素质，必须培养学生的自主学习能力，使学习主体由被动型向主动型转变。在学生开始英语学习的初中阶段，培养学生的自主学习能力具有重要的意义。本文就初中英语学习中自主学习能力培养的重要性以及策略和方法进行综述。【关键词】初中英语自主学习随着新课程改革的深入，教师在努力减轻学生学习负担的同时还要提高教学效率，那么初中学生自主学习能力的培养是关键。新课标突出以人为本的教育思想，提倡“先学后教”的教学模式，目的在于培养学生的自主学习能力和综合语言运用能力。作为教师，要引导学生而不是牵着学生走，要鼓励学生而不是推着学生

2、走，要启发学生而不是代替学生做出结论。那么，我们应该如何在英语教学中培养学生的自主学习能力呢？一、初中生自主学习的特点教师必须要了解初中阶段学生生理及心理特点，从而掌握他们自主学习的特点。该特点表现为：1.1从学习动机上为满足自己成长发育的需要，保护自尊，确立在同伴中的地位。1.2从时间管理上对时间的管理没有自觉性，需要家长和老师提醒。1.3从自我控制上初中生处于自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。因此，离不开家长和老师的督促、帮助和管理。1・4从学习策略上运用认知和自我调节策略是他们学习和生活中的重要成分，但不完善，表现为：预习上，没有自觉预习的习惯;

3、听课方面，仅有少数学生处于主动思考状态；作业状况上,存在有抄作业的现象；复习上，有较强的依赖性。二、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好的学习习惯可从以下几个方面着手:2.1制定合理计划学生要想把英语学好，首先要制定一个切实可行的学习计划。教师要指导学生制定一个“跳一跳才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，从而提高学习效率。2・2指导课前预习课前预习是学生学好新课和高效学习的基础。准备充分的课前预习，不仅可以培养学生自主学习能力

4、，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。1.3课堂认真听讲，做好笔记课堂是学生理解和掌握基础知识的主要渠道，也是实施素质教育的重要渠道。学生要保持高度集中的注意力，力争当堂知识当堂消化。要做好听课笔记，必须抛开与听课无关的杂念，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点。2.4课后及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的。复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，要将分散复习与集中复习相结合。三、培养学生自主学习能力的措施2.1对学生认知策略的训练要有方认知学习策略就是个体对外部信息的加工方法，是个体为

5、了提高自己的操作水平而采用的各种程序和方法。认知策略关系到个体如何加工、获得信息。每位学生都有探索和解决难题的欲望，也就是认知的需要。好奇心是人与生俱来的对未知事物不断探索的一种心理趋向，认知好奇心是学生内在动机的核心。对认知的训练是培养学生自主学习、拓展能力的有效方法。在教学中可通过复述、精加工、总结等学习策略实现，比如通过创设问题情境引起认知矛盾，激发学生发散性思维。3.2改革课堂教学模式初中生观察力、记忆力，尤其是想象力和思维力迅速发展，不轻信与盲从师长甚至书本意见，喜欢在轻松愉快的氛围中接受新东西，对教师的要求越来越高。所以，营造自主发展的课堂氛围是培

6、养初中生自主学习的关键。我认为应该把微笑、鼓励、趣味、现代化教学手段带进课堂，但鼓励和引导要适当。这种做法为学生独立性、主动性、创造性地发展创造了条件，他们的自主意识和能力会得到迅速提高。3.3尝试“先学后教”教学模式“先学后教”模式以建构主义学习理论为基础，强调学习是学习者积极参与的过程，是学习者在积累和不断反思的过程中主动建构知识的过程。该模式以学生学习为中心，促使学生发挥潜能。该模式要求教师先揭示教学目标，再指导学生自学,等学生暴露问题后及时帮助解决,最后针对问题进行训练以形成能力。在这种教学结构中，教师不仅要调动学生的学习积极性，还应对学生自学的内容、

7、时间、方法等做出精心设计与安排。在运用该模式时教师和学生都要遵循一定的步骤，教师要布置明确的预习提纲，利用学生的预习成果开展教学，并针对课堂中的问题及时设计教学任务，以保证学生的当堂训练；学生也要积极配合教师，主动思考,并及时反馈。四、结束语突出和体现学生主体地位的重要标志应该是能否自主学习。我们教师在教学中要明确自己的角色，反思教学效果,注重学情估测，巧妙化难为易，提高教学效率，还要不断摸索提高学生自主学习能力的有效方法，帮助他们逐渐养成良好的学习习惯，为他们的终身学习打好坚实的基础。[1]李长忠，李思军.“初中英语'先学后教，当堂训练'课堂教学模式实验研究

8、报告”[J].基础教育外语教学研究，2