学生电子商务论文范文-对于高职商务英语口语教学word版下载

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1、学生电子商务论文范文:对于高职商务英语口语教学word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语口语教学的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：节把整个新闻的内容丰富起来。这样学生不仅可以了解最新的国内外信息，拓展知识面，锻炼了听说英语的能力，而且消除了对口语课的紧张感和恐惧感，提高了学习英语口语的兴趣。3结语在涉外交际过程中，口语沟通交流是最重要也是最直观的一个环节。教师在教学中应以学生未来的就业为导向，使学生能够学有所用，适应今后工作岗相关范文由写摘要作为商务英

2、语专业的一门实用课程，商务英语口语受到广大高职院校的关注。教师应针对高职商务英语专业学生学习上存在的不足，采用最适合的教学策略和手段来提高教学质量，使学生的英语口语水平得到有效的提高。关键词高职;商务英语；口语教学A文章编号1673-9671-(2010)042-0163-01商务英语口语课是高职商务英语专业的核心课程，以提高学生在商务情景中的表达和沟通能力为目标。但是在当前的教学中，存在着课堂气氛沉闷、教学效果不尽人意的理由。高职大学生的口语交流能力和水平与社会的实际需要有一定的差距。教师应该认真地反

3、思目前商务英语口语教学的不足，并探索如何提高教学质量，使得学生的商务英语口语水平得到切实的提高。1高职商务英语口语教学存在的理由及分析1.1传统教学模式的弊端当前商务英语口语教学仍沿袭以教师为中心的课堂教学模式,以学生为中心的教学理念并未得到真正的贯彻。根据笔者的教学实践和对其他商务英语口语教师上课情况的了解，目前商务英语口语课堂多数是采取以下程序展开教学:先听课文示范对话的录音或看录像视频，接着就示范对话中的词汇和语言点进行讲解，然后让学生完成类似的主题对话。在整个教学过程中，学生都只是在被动地完成教

4、师所安排的步骤和任务。这种教学模式压制了学生的主动性和创造性。高职商务英语专业学生在口语学习上的不足。1）基础薄弱。商务英语口语除了对学生的语音、语调和口语水平有基本的要求外，还具有复合性强的特点，需要学习的内容还包括谈判、市场营销、金融、管理等商务知识。此外还要求学生具有一定的发散思维能力并能在不同的商务情景中灵活应变。但是高职商务英语专业的学生大多英语基础不扎实，各方面的知识局限，些学生一开口就容易犯错，更加羞于表达自己,或者对话题没有想法，不知道该说什么。2）心理上消极懈怠。有的高职学生认为自己是

5、大专生，比不上木科生，产生自卑心理而无心学习。而有的学生认为进了大学可以松一口气，抱着“及格万岁”的心理，得过且过，对待学习敷衍了事，缺乏学习积极性。3)没有良好的学习习惯和策略。自学能力较差，没有制定明确的学习计划。部分学生虽然想学好专业知识，提高英语口语,但是经常事倍功半，没有达到良好的效果。学生在商务英语口语学习过程中没有科学有效的学习策略,习惯使用母语来进行深思和讨论交流，所以当他们张嘴想说英语的时候，常常是一句也说不出或者辞不达意。2提高商务英语口语教学质量的办法2.1改善教学策略2.1.1采

6、用情境教学法情境教学法是对传统商务英语教学模式的一种创新，它逼真地模拟各个商务流程场景，让学习者身处其中，能以生动具体的场景(ConcreteSettings),激发学生的学习兴趣，使其主动地在模拟场景中扮演和体验不同角色，从而帮助学生理解和获取知识或技能，促使他们自主地学习和探究，进一步达到教与学的和谐统一。EllisMark和JohnChristine把商务英语的学习者分为三种类型：无相关职业经验的学习者(Pre-experiencedlearners),相关职业经验不足者(Low-experien

7、cedLearners)和有相关职业经验的学习者(Job-experiencedLearners)。高职学生都是直接从高中升学上来，相关的社会或企业见习较少,属于前两类型学习者。所以教师应尽量创造仿真的课堂环境，启发学生积极参与课堂，引导他们去分析理由、解决理由。在商务英语口语教学中，教师要和学生一起“创设情境”，模拟不同的商务活动，以小组形式让学生扮演不同角色。如在教授“产品介绍”主题时，可以让学生开展模拟的产品展销会或产品发布会，利用实物、多媒体等辅助手段来进行presentationo教学活动可以

8、按以下4个步骤来组织：1）情境导入。了解学生现有的知识,从他们熟悉的内容来入手进行情境的导入。2）教师示范。引导学生了解与主题相关的专有名词和常用语句，以幻灯片进行展示，供学生参考使用。3）学生实践。学生分组创建公司，分配角色，运用此情境蕴含的商务知识和专业术语为主，动作、表情、简单的道具为辅来进行对话。4）成果展示。邀请学生展示他们的情境对话，进行小组间点评和教师点评。这种教学策略可以提高学生对商务活动的感性认识，激发学生创新能力,使学生