《摸球游戏》——可能性大小教案

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1、《摸球游戏》一一可能性大小教案一、教学目标:1.知识技能目标：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。2.过程方法目标：I、通过“猜测一试验一分析试验数据”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。■情感态度价值观目标：感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。二、教学重点：学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。三、教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。四、教学准备：盒子、白球、黃球

2、、红球若干个、转盘、自制奖品、多媒体课件。五、教学过程：（-）创设情境，初步感知（复习事件的确定性和不确定性。）1.谈话导入：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书：课题）2、体验“不可能”师：老师这里有个盒子，看看盒子4空盒子），猜一猜老师会摸出什么东西？（学生猜想）师：请认真看（倒转空盒子）老师有可能从盒子里摸出东西吗？为什么？生：因为盒子里什么东西也没有，所以不可能摸出东西。（板书：不可能）体验“一定”师：现在老师把I个黄球放到盒子里，猜一猜老师会摸出什么东西？生：黄球。师：一定是黄球吗？生：一定，因为盒子里

3、只有黄球。（板书：一定）4、体验“可能”师：如果再多放I个口球到盒子里。然后继续摸球，你想一想老师会摸出的球会是什么颜色，猜一猜。生：可能是口球，可能是黄球。师：也就是说，这次摸球岀现两种可能。可能是……（生齐答），也可能是……（生齐答）。（板书：可能）（-）摸球游戏，猜测、验证可能性的大小1、学生活动前的猜测。师：现在老师想把难度提高一点，在多放■个白球，从里面随便摸出一个球,摸到的球可能是（）球，也可能是（）球？猜一猜？生答：可能摸到黄色，也可能摸到白色师追问：摸到4》球的可能性大？师：想不想亲白摸球来验证一下白己的猜测？2、游戏

4、准备。（摸球游戏）（1）介绍游戏材料。师：那我们以“小组合作”的形式玩这个游戏好吗？（2）明确游戏规则Q多媒体出示小组合作要求。》师：①小组成员按顺序摸球，每人摸球•次。②小组长把每次摸得的结果记录在登记表上。③摸完、记录后把球放冋口袋里。（摸到白球，就在颜色的后面写“白”，摸到黄球，就在颜色的后面写“黄”。）7、合作试验、初步推测。（1）各小组试验，教师巡视。（2）观察、汇报。4、交流实验结果。师：哪个小组汇报一下摸球的情况？（小组汇报）5.从摸球的结果体验事件发生可能性的大小。（1）师：你们通过小组长汇报的情况，你发现了什么？（生

5、：摸出白球的的次数多，摸出黄球的的次数少。）师：为什么？（生：白球的个数多，黄球的个数少。）师引导：也就是说，可能性的大小跟什么有关系？（与数量有关）师小结：白球的数量多，摸出白球的可能性大。黄球数量少，摸到黄球的可能性就小。板书：可能性大一一数量多可能性小一一数量少（三）研究三种结果町能性的大小I•师导入：通过刚才的摸球我们知道了，两种结果可能性的大小情况。如果再増加一种颜色，是不是和刚才得出的结论一样呢？（师在学生面前把■个白球，4个黄球，2个红球放进盒子里）2、猜测一一师：随便摸出一个球，可能摸到什么球可能性大？为什么？师：可能

6、摸到什么球可能性小？为什么？7、试验一一生小组开火车试一试。4、分析结果、小结。得出结论：不管是两种颜色，或者是次4种颜色的情况下，可能性的大小与物体数量多少是密切相关的。（四）实际应用、拓展师：其实生活中有很多事情的岀现与可能性的大小有关，例如抽奖活动、摇奖游戏等。你们玩过这些游戏吗？想玩吗？师：请跟老师一起去顺客隆有奖促销活动的现场。顺客隆有奖促销活动：购物满元可以获得一次抽奖机会。师：看，这个就是顺客隆的幸运大转盘，想来转转吗？（指名$位同学上台试转）师：同学们，刚才拿到几等奖的同学最多？拿到几等奖的同学最少？为什么呢？（因为绿

7、色格的数量最多，红色格的数量最少，所以转到绿色的可能性最大。）商场为了吸引顾客购物，经常让顾客参与购物转奖的游戏。他们为什么把一等奖的部分这样设计呀？（因为一等奖的奖甜很贵重，所以要让人们转到一等奖的可能性小，转到其它奖的可能性大。）师：如果你是顾客，让你来设计转盘的话你会怎样设计呢？师：你们能用学到的数学知识解释牛活中的问题，真是棒极了！2、操练场一一连一连。（PIH练一练）同学们带着愉快的心情跑到“操练场”来！（注意提醒：把重点字词圈起来）生独立完成，师巡视，个别指导，集体讲评。7、你说说，我说说一一你能用“一定”、“经常”、“偶

8、尔”、“不可能”判断下面事件的发生的可能性吗？我从出牛到现在没吃过一点东西。（不可能）老师批改作业！（经常）板书一一可能性大太阳从东方升起来！（一定）石白天鹅在天上飞。（不可能）感冒发烧了：（偶尔）板书一一可能性小4、你