同类项与同类项的合并.doc

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1、班级学生姓名座号课题2．2整式的加减（1）学习目标知识与技能理解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项的方法。过程与方法经历自主学习的过程，培养自已的自学能力。情感、态度与价值观1、在阅读思考的基础上，敢于发表自己的观点，从交流中获益。2、体会数学源于生活，同时也为我们的生活解决难题。重点正确合并同类项。难点找出同类项并正确地合并。教与学的过程环节师生活动订正与质疑一、温故知新1、用简便方法计算：①（）×16；②（）×（-16）。归纳：上述两题计算的依据是。2、根据上面的方法你会完成下面的运算吗？①（）；②（）。二、问题情境1、在实际生活上

2、：①5个人+8个人，②5只羊+8只羊，③5个人+8只羊2、数学上：那怎样的两个单项式才可以合并成一项呢？三、自主探索阅读感知：请认真读课文P64---65例1，并完成下列题目。1、什么是同类项？相同，也相同的项叫做同类项。规定：几个也是同类项。2、下列各组单项式中，是同类项的有（填写序号）①与②与③与④-3与5⑤与⑥与3、请写出的两个同类项：；4、当，时，与是同类项。5、把多项式里的合并成叫做合并同类项。6、合并同类项时，把同类项的系数，字母部分。初一数学助学稿广东省肇庆大旺中学杨美彩环节师生活动订正与质疑四、例题学习见课本65页例1归纳：1

3、、合并同类项的步骤：①找，②合并。2、合并同类项的依据是律。五、拓展训练1、判断下列计算是否正确，正确地在题号内打“√”，错误的打“×”：①②③④2、合并下列多项式的同类项：A组题:①②③B组题：④⑤⑥C组题：（选做题）⑦把当作一个因式，或一个整体，合并下列各式的同类项：3、探究题：（选做题）①已知与是同类项，则。②若合并后不含项，则。六、学习反思1、与老师、同学一起分享你本节课的收获：2、让老师、同学一起帮助你解决本节课疑惑：七、课后作业练习册P35T1---13初一数学教案订稿者杨美彩执教者执教时间课题2．2整式的加减（1）新人教版63-

4、--65页教学目标知识与技能理解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项的方法。过程与方法经历自主学习的过程，培养学生自学能力。情感、态度与价值观1、在阅读思考的基础上，敢于发表自己的观点，从交流中获益。2、初步体会数学与人类生活的密切联系。重点正确合并同类项。难点找出同类项并正确的合并。教学工具助学稿教与学的过程环节师生活动个性备课一、温故知新1、用简便方法计算：①（）×16；②（）×（-16）。归纳：上述两题计算的依据是。2、根据上面的方法你会完成下面的运算吗？①（）=；②（）=。二、问题情境1、在实际生活上：①5个人+8个人，②5只羊+

5、8只羊，③5个人+8只羊2、数学上：怎样的两个单项式才可以合并成一项呢？三、自主探索阅读感知：请认真读课文P64---65例1，并完成下列题目。1、什么是同类项？相同，也相同的项叫做同类项。规定：几个也是同类项。2、下列各组单项式中，是同类项的有（填写序号）①与②与③与④-3与5⑤与⑥与3、请写出的两个同类项：、；4、当，时，与是同类项。5、把多项式里的合并成叫做合并同类项。6、合并同类项时，把同类项的系数，字母部分。环节师生活动个性备课四、例题学习见课本65页例1归纳：1、合并同类项的步骤：①找；②合并。2、合并同类项的依据是律。五、拓展训

6、练1、判断下列计算是否正确，正确地在题号内打“√”，错误的打“×”：①②③④2、合并下列多项式的同类项：A组题:①；②；③；B组题：④；⑤；⑥。C组题：（选做题）⑦把当作一个因式，或一个整体，合并下列各式的同类项：3、探究题：（选做题）⑧已知与是同类项，则。⑨若合并后不含项，则六、课堂小结教师引导学生分享学习本课的收获后，针对学生情况灵活进行地课堂小结。七、作业布置练习册P35T1---13八、板书设计课题知识例题学生练习学生练习九、教学反思