五上第7单元——优质教案.doc

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1、苏教版小学语文五年级上册走进经典，学习阅读——苏教版五年级上册第七单元整组教学设计一、单元概述本单元属于苏教版小学语文五年级上册第七单元，由《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》《清平乐.村居》等组成，从体裁上看，有小说、唐诗、宋词、“文包诗”；从内容上看，涉及四大名著之一《水浒传》，清代讽刺小说《儒林外史》；从作者上看，包括李白、孟浩然、辛弃疾、施耐庵等，名篇、名人汇聚一起，于是，单元学习主题明确为“走进经典名篇”。引领学生学会阅读、欣赏经典名篇成了本单元学习的核心目标之一。二、单元教学目标1.正确认读、理解本单元34

2、个生字、新词，并正确、美观抄写，做到1分钟书写10个汉字。2.正确、流利地朗读课文，背诵精彩语段和诗词。3.学习阅读名著和诗词，能说出诗词的大意。能抓住关键词句想象诗词情景。4.运用“知识树”梳理、归类本单元知识点。5.学会围绕一个中心写出自己的所见所闻所想。三、课时安排本单元共需8课时四、学情分析五年级学生处于小学阶段的第三学段，学生已具备了一定的阅读能力。学生可以按照课程标准的要求读完具有一定表达顺序和内涵的文章，并能根据要求理清课文顺序，领悟表达方法，浅层地抓住做关键词句在表情达意方面的特点。针对这样的学情，我们确立了“

3、抓重点词句，联系上下文推想词语表情达意的作用”的方法为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学－练－用”的单元整体教学思路，培养学生表情达意的能力。经过调查了解，五年级的学生正是对经典文化感兴趣的年龄，但是阅读时更多的是关注故事情节，阅读不深入、不会思考。本单元的学习主题是“走进经典”，正为五年级的学生搭建了一个深入阅读名著、名诗、名词等经典书籍、文章的平台。于是结合学情、单元目标等设计了以“走进经典，学习阅读”为主题的单元整组教学设计。五、单元教学整体设计流程表课次基本课型学习内

4、容核心能力目标主要教学活动第1课时单元导读课单元导读+《25黄鹤楼送别初读》1.学会整体把握单元学习主题2.正确、流利朗读课文，运用“要素法”说出课文主要内容。3.联系课文内容和生活实际，说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意。1.单元导读，明确单元主题。2.初读课文，说出《黄鹤楼送别》课文主要内容。3.联系“文”，理解词意说“诗”意。4.规范书写本课生字和古诗。第2课时单元整合课学习文包诗1.学习抓住关键字词“烟花三月、送、辞”等想象情景，体会依依惜别之情。会背诵古诗。2.运用抓关键词句想象画面的方法，想象《清平乐.村居》这首词

5、描绘的情景，说说写写。1.抄写诗句，复习导入2.默读第2自然段，想象“烟花三月”赏景的画面，学习想象词境理解诗意的方法。3.合作学习第3段，诗文对照，练习想象“辞”的意境。4.运用“理解词意、想象词境”的方法，说说并写出《清平乐.村居》的情景。4.明确自主诗话课活动主题和自主合作要求，为诗话展示做好学习准备（下发小组活动探究方案）。第3课时综合实践课自主诗话展示课运用抓住关键词，想像情景，学习吟诵《清平乐.村居》和其他课外送别诗。感受经典诗文的魅力。1.课前本期活动策划人（学生）安排好活动展示单、主持词等各项准备工作。2.各小

6、组或节目组交流各自的活动准备情况3.在主持人的穿插引领下，各小组进行汇报展示。4.师生对本次活动情况进行评价。5.教师对本次展示情况进行总结。第4至5课时能力习得课《23林冲棒打洪教头》1.正确、流利朗读课文，有感情朗读三和七自然段，运用“概括小标题”法简要复述。借助人物的动作、语言、神态等进行详细复述。2.联系上下文，抓住动作、语言、神态了解林冲的好汉形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的特点。3.学习通过人物的外貌、语言、神态、动作的描写来表现人物性格特点的方法，并拓展阅读《花和尚倒拔垂杨柳》。1.聊《水浒传》，初识林冲2.交流

7、检测，感受文言味3.概括标题，理清文脉4.品悟“棒打”，了解好汉林冲，学习方法5.合作学习，深入了解人物，练习方法6.拓展阅读《花和尚倒拔垂杨柳》，运用方法。第6课时方法练习课《24王冕学画》1.学习联系上下文、抓住关键词句推想“孝敬”“高手”的含义，体会王冕的孝顺、好学。背诵课文第5自然段。2.学习围绕“中心词”，抓住人物动作、语言、神态等写出人物特点的方法，以及按照一定顺序，抓住景物特点的观察方法，并运用方法写你熟悉的景物和人物。1.抄写古诗，复习导入（配古筝曲）2.联系上文，结合关键语句，推想“孝敬”、“高手”的含义3.

8、运用方法，按照一定的顺序观察你熟悉的美景，说说、写写。第7课时拓展阅读课走进名著人物1.运用练习联系上下文，推想关键词语的含义，体会人物特点的阅读方法，拓展阅读《西游记》片段“五行山下定心猿”。2.了解略读、浏览等读整本书，精读章节片段的方法，学习制作人物卡片。1.交流名著，