《月亮圆圆》教学设计.doc

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1、《月亮圆圆》教学设计教学目标1.借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生认识自然、热爱自然的情趣。4.培养学生对语言文字的喜爱之情。教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。教具准备生字卡片、多媒体课件。第一课时教学过程一、情景引入1.课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。2.老师同时讲故事，根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。二、初读课文，学习生字1.借助拼音初读课

2、文。2.勾画生字和词语：利用查字典和联系上下文的办法进行自学。3.认识生字，掌握字形。4.用生字卡片检测识字情况。5.全班交流识字：你有哪个生字要给同学们提个醒的。三、细读课文，品味情趣1.指名读课文（引导学生学会聆听别人的发言。）2.老师把刚才的故事编成了儿歌，想听吗？3.生自由读（把你觉得这首儿歌有趣的地方用你的朗读告诉同学吧！）4.小组赛读。在孩子们的互评互赛中，让他们体会鱼儿的情感变化。5.熟读成诵。（课件展示，边浮现情景边诵读。）四、拓展练习1.背儿歌，你能背首有趣的儿歌吗？2.编儿歌。

3、你经历过哪些有趣的事？能把它编成儿歌介绍一下吗？五、写字练习1.投影出现要写的字。2.把有信心能写下来的字写出来。3.生写字，老师巡视。六、布置作业1.练习有感情的朗读。2.认真书写本课的生字新词。第二课时教学目标1.认识本课的8个生字并能组词，能正确书写其中的4个汉字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受优美、欢快的语言，展开想象。课前准备道具1--月亮（正面是课文编号，反面是黄色圆月）道具2--玉盘（事先作切割线，便于撕“碎”）道具3--小鱼(形体各异，颜色鲜艳）教学重点正确认识8个生

4、字，并按笔顺规则书写。教学过程一、创设情境、导入课题1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？2.抽生作答。3.多么美的月色！多么可爱的小鱼！你们喜欢它吗？那就来演小鱼一起读一读把！二、写字练习1.学生自读生字，老师教读，齐读。2.打乱生字顺序，抽生认读。3.去拼音认读生字卡。三、学习课文1.大声读课文，特别要注意生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样的？（师翻课题牌，出现圆月）2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。3.第二句：自己读，想想

5、玉盘为什么变成这样。根据学生回答，贴上小鱼，画上波浪。4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？让学生抓住“吓得”“快逃开”“一直”来体会鱼儿害怕的心情。5.第四句：鱼儿游开了，又忍不住回过头来看了看，月亮......看着依旧圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开心的读一读吧！（齐读末句）四、拓展1.（出示圆月图）课文中的月亮圆又圆，它还像什么？2.（出示半月图）这样的月亮像什么？3.（出示月牙图）这样的月亮呢？4.我们平时看到的月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？句式练习“的月亮像。”五：总结常说"月有

6、阴晴圆缺",月亮在不同的夜晚，会出现不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。7、风教学目标一、知识和能力1.学会本课9个生字，认识“谁”“颤”“道”3个字。能正确读写下列词语：“树叶颤动”“林木点头”“河水起波”。2.初读课文，理清文章的脉络。3.朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。二、教学过程与方法1.通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。2.通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。三、情感和态度培养观察大自然，热爱大自然的

7、兴趣。四、教具准备字词卡片、课件五、教学课时一课时教学过程一、揭示课题，激趣导入1.过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流。（设计理念：这一课件重在培养学生的思维想象力，激发学生的学习兴趣。“风吹叶动水波荡”，这时课件的出现即再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗情画意。）2.师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（风的声音）。3.师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一下著名作家叶圣陶先生写的小诗《风》。二、初读课

8、文，整体感知师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。过度：同学们想不想自己学会朗读这首小诗。（想）那首先得过了生字这一关。三、学习生字。1、自由轻声的读课文，要求：1）画出生字，多读几遍，读准字音。2）把课文读通顺。2、出示生字卡片，自由读。3、指名读，正音。四、细读课文，精读感悟过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！1.自由读，思考：你读懂了什么？2.学生汇报。（根据学生的回答出示课件理解。）3.朗读