xx五年级下册语文单元教案设计

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1、XX五年级下册语文单元教案设计　　培养良好的学习习惯　　教学要求　　指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。　　通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。　　使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。　　教学重点　　通过看图，掌握学习语文的途径。　　学会修改作文。　　教学准备　　实物投影仪　　挂图。　　学生日记。　　教学时间　　两课时　　课时　　一、导入　　同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？　　要想

2、学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？　　二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。　　过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。　　学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？　　汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……　　讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？　　小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。

3、请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？　　三、总结。　　语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。　　第二课时　　一、导入质疑，明确修改的重要性。　　提问：这句话是什么意思？　　著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？　　二、指导如何修改作文。　　过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。　　讨论：一篇写好后，要修改些什么呢？　　对，找出这些毛病后

4、我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成。　　回忆复习所学修改符号。　　自学书上例文《小花猫》　　汇报：这篇中修改了哪些部分？毛病在哪儿？　　练习：　　⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。　　⑵同桌互相批改一篇习作并交流。　　⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。　　讨论总结：如何修改作文？　　三、总结。　　通过本堂课的学习我们知道要想写出好就要多修改，希望同学们在以后的写作中不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的

5、。　　单元　　教学内容　　．春光染绿我们双脚　　．只拣儿童多处行　　．早　　．古诗两首　　习作1　　练习1　　单元教学目标　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语　　．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。　　．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

6、感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念　　．春光染绿我们双脚　　教学目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。　　通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。　　教学重点：　　抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感

7、受到自然的和谐。　　教学时间：　　两课时。　　课时　　教学目标：　　学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。　　教学准备　　课文录音　生字新词卡片　　教学过程　　一、导入：　　春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？　　大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习

8、《春光染绿我们双脚》。　　二、初读课文：　　这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？　　自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐　　齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”“撑”　　指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。　　学生点评。　　听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课